学困生转化措施及记录表(新).pdf

. 外国语实验学校学区 学 困 生 转 化 记 录 学年 第二学期 教 师：黄敏 执教科目：数 学 . . 观山湖区外国语实验小学学困生转化措施 为了全面贯彻党的教育方针， 全面实施素质教育， 使教育教学工作能面向全体， 使学生能够全面发展。 特制定 “学 困生转化”的具体措施： 一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，进行比照，以学科成绩是否合格作为主要依据。 二、教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。 三、实行“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。 四、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。 五、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。 六、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。 七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。 九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想 十一、班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型经验。 . . 附件一： 观山湖区外国语实验小学学困生 记 载 表 成绩记录 对比分析“√” 姓名 辅导时间 原因分析 一 二 三 四 五 六 七 八 期中 期末 总评 提高 降低 保持 该生学习上较为懒惰， 上课爱开 小差，注意力不集中，书写马虎，作 每周二、四 刘才富 业态度不够认真， 课后经常不按时完 成作业或只做一半的作业。 该生缺乏学好数学的自信心， 上 课注意力不集中， 作业不能认真独立 杨成伟 每周二、四 完成，且书写情况较差， 学习上比较 懒惰。 家长对孩子的教育不够重视， 孩 钟冠锐 每周二、四 子的自学能力不强， 导致孩子的学习 成绩不够理想。 家长忙于工作而忽视了孩子的 张杰 每周二、四 学习，加上孩子的贪玩， 导致孩子的 学习不够积极主动，成绩较差。 .