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第 9 课 东西方冷战的两极格局 世界历史下册 王爱义 2009— 12— 28 星期一 九（ 1）（2）（3 ）班 一、知识与能力： 1、 了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织、华沙条约组织的建立， 2 、 了解古巴导弹危机、苏联入侵阿富汗，掌握美苏冷战对峙局面形成和美苏争霸的过程； 3 、 通国材料分析杜鲁门主义的本质，培养思考分析能力； 4 、 引导学生列《美苏争霸图表》 ，提高归纳能力； 二、过程与方法 1、 要通过回顾二战期间美苏关系，通过提问与归纳来导入新课。美苏由同盟关系演变为敌对关系，冷战 局面就是这样形成的，由此导入新课； 2 、 引导学生从大量历史材料提炼有效信息； 3 、 在讲“北大西洋公约组织、华沙条约组织的建立”时，要充分运用第 49 页地图，建立空间观念； 三、情感态度与价值观： 1、 霸权主义对世界和平构成巨大威胁，是世界不稳定的根源，我们必须坚决反对； 2 、 认识到一个国家在国际上的地位，是由国家实力决定的，必须抓进壮大经济实力； 3 、 大国的外交政策在一定程度上，会影响国际秩序和国际局势； 四、重点：美国冷战政策的表现和苏美争霸； 五、难点：对杜鲁门主义本质的认识； 六、教学过程：归纳法、启发式， 1、 温习上课知识，导入： 斯大林格勒保卫战 →→ 诺曼底登陆 →→雅尔塔会议 →→ 德国投降 →→ 美苏对日作战 →→ 日本投降 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 二战转折点 开辟第二战场 苏联答应对日作战 欧洲战场结束 迫使日军投降 二战全面结束 2 、 第一组朗读第一节“杜鲁门主义和” ，设计题目： （1） 冷战发生的背景：第一 ，第二 ； 学生回答：美国的实力迅速增强，霸权从英国转到美国；英美一向对社会主义苏联的仇恨； （2 ） 在美国发表铁幕演说，号召 ，反对 ， 学生回答：丘吉尔，所有西方国家联合起来，反对苏联和东欧各国， （3 ）1947 年 3 月 发表演讲，宣称美国要维护 ，遏制 ，他要 求国会拨款援助 ，防止苏联渗透； 学生回答：杜鲁门，资本主义制度，社会主义苏联，援助希腊和土耳其； 教师督促学生在书上划起来，并默记！ （4 ） ，标志着冷战开始。 （学生回答：杜鲁门主义发表） （5 ）冷战的实质是 ，美国为什么要推行冷战政策？ 冷战的实质是遏制苏联，维护美国霸权，进行全球扩张；美国推行冷战政策的原因是：美国为了维护其利 益，推行霸权主义政策，而苏联和东欧是美国推行这中政策的最大障碍。 3 、第二组朗读第二节“马歇尔计划” ，设计题目： （6 ）为了落实美国稳定资本主义世界的目标， 美国于 1947 年 6 月推出了 计划， 目的是 ； 学生回答：马歇尔计划，目的是稳定欧洲资本主义制度，遏制苏联扩张；拯救欧洲崩溃的经济； （7 ）这个计划起了什么作用？ 学生回答：帮土耳其、希腊渡过了经济困难，稳定了政局，促进了欧洲经济恢复和发展，稳定了欧洲资本 主义制度，为与苏联对抗奠定了基础； 教师督促学生在书上划起来，并默记！ 4 、 第三组朗读第三节“北大西洋公约组织” ，设计题目： （8 ）北大西洋公约组织成立于 年，目的是 ， （9 ）北大西洋公约组织以 国为首，主要国家有 、 等，请从第 49 页地图找出来； （10 ）华沙条约组织的成立于 年，以 为首，请从第 49 页地图找出相关的八个国家来； 学生回答： （8）目的是美国在欧洲遏制苏联，称霸世界，加强对欧洲的政治和军事控制； （9 ）以美国为首，有英国、法国、联邦德国； （10 ）1955 年，以苏联为首； 教师强调：这两大组织是美苏争霸的工具和基石；引导学生阅读第 48 页“北大西洋公约” ， 教师督促学生在书上划起来，并默记！ 5 、 第四组朗读第四节“冷战政策的表现” ，设计问题： （1） 教师强调：美苏争霸互有攻守，经历了三个阶段， 和 决定了其对外政策的走向； （2 ） 演