第10课邓小平理论中国现代史下册.pdfVIP

第 10 课 邓小平理论 中国现代史下册 王爱义 2012-3-22 星期 八（） （）班 一、知识与能力 ; 1、了解邓小平理论形成过程，是马克思主义与中国实际相结合的产物； 2、掌握三个代表思想内容 二、过程与方法： 1、播放《春天的故事》 ，营造气氛，提问导入新课；本课较抽象，理论性强，可充分利用图 片、故事，增强感性认识； 2、梳理知识，形成网络，采用图示法，可尝试学生归纳某些部分！ 三、情感态度与价值观： 1、 理解只有邓小平理论才能解决中国的前途和命运，而不是其它理论； 2、 邓小平是中国改革开放的总设计师，是他回答了中国社会主义建设的基本问题，制定了 党在初级阶段的基本路线； 四、重点：邓小平理论形成过程及评价 五、难点：邓小平理论内容 六、教学过程： 1、导入——播放《春天的故事》 、《走进新时代》，展示邓小平头像， 1904— 1997，四川广安 市人，介绍邓小平的爱国情怀和生平， 1948 年与刘伯承指挥淮海战役， 1947 年 6 月千里跃 进大别山，战略反攻；营造气氛，提问导入； 2、第一节，邓小平理论形成，提问： （1）邓小平理论是以 为首的第二代领导集体关于社会主义建设的理论； （2 ）中国共产党第一次提出建设有中国特色的社会主义理论是在 会议， （3 ）1982 年， 指出中国必须从 出发，把 与中国 的实际相结合； （4 ） 1987 年 在 会 议 ， 会 议 论 述 了 理 论 ， 完 整 概 括 了 ； 回答：党在社会主义初级阶段的基本路线 （5 ）党在社会主义初级阶段的基本路线可以概括为 、 ；提出了 分三步走的经济发展战略目标， 其中第三步是 ； （6 ）邓小平提出判段是非的“三个有利于标准”是在 （填事件） 学生回答： 1992 年南方谈话 （7 ）教师拓展之一：邓小平为什麽这时要去南方发表谈话？ (国际形势 ) （8 ）确立邓小平理论在全党的指导地位是在 会议，本次会议还提出了 的目标； （9 ）邓小平理论形成体系是在 和 ； （10 ）教师拓展之二：指导同学们看第 57 页“邓小平视察南方”插图，教师讲述邓小平的 爱国情怀，少年目睹国家遭帝国主义侵略， 1918 年留学法国，勤工俭学；文革中三落三起， 文革末期和结束后， 力挽狂澜， 平反冤案！终生梦想是让祖国强大于世界的东方！ 大家要理 解：在当今世界， 只有邓小平理论才能解决中国的前途和命运， 而不是其它理论， 功勋卓著！ 3、点名朗读第二节：高举邓小平理论伟大旗帜，演板： （1）邓小平理论在 会议上，确立为我党的指导思想， （2 ）邓小平理论于 年写入宪法，以 的形式，确立为全国的指导思想； （3 ）意义： 是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段； 它的指导地位的确立，为 21 世纪的中国指明了道路。 （学生回答：邓小平理论） （4 ）邓小平理论继承了马克思主义最核心的部分， 即 、 ，抓住了 、 这个根本问题； （5 ）第 59 页：思考与讨论 回答（纲要） ：文革结束以后，共产党人总结了正反两方面经验、教训，成功走出了一条与 别国不同、 很成功的道路， 国家越来强大， 人民生活提高， 社会主义制度生命力越来越旺盛。 这就证明了邓小平理论是正确的， 在当今世界， 只有邓小平理论才能解决中国的前途和命运， 而不是其它理论！ 4、 点名朗读，三个代表思想，思考： （1）三个代表思想是 提出来的， （2 ）三个代表思想创造性地回答了 、 的问 题，深化了对中国特色的社会主义的认识； （3 ） 会议把三个代表思想确立为我党的指导思想； （4 ）教师拓展之三：播放《走进