新部编版三年级下册语文 - 1.古诗三首(优质教案).docx

1.古诗三首 培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字 1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 第一课时 1.会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 杜甫（712～770） 字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今 河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗 人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1400 多首，诗艺精湛，被后 世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、 “三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜 公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。 二、初读感知，学习字词。 4.检查交流情况。 （1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。 注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 （2）交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语 形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯” 猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。” 2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。 3.教师示范，提示重点笔画。 提醒学生注意： 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 （课件出示：）“迟日”，出自《诗经?七月》：“春日迟迟。”迟迟： 缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你 1.（课件出示）： 第二课时 2．（课件出示）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼：（课件出示） huì chónɡ tún lú yá 师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。 开火车读，齐读。 1.学习第一句（课件出示：出示第 1、2 行）。 （1）指名读 （2）点击重点词： 鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春 （4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 2.学习第二句（课件出：3、4 行） （1）出示句子，指名读、齐读。 3.描述全诗的画面，背诵古诗。 5.学生小结学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------ 品诗味。（板书：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味） 四、识记字形，书写生字。 （出示生字田字格课件：）惠 崇 芦 芽 2.你是怎样记住这些生字的？ 3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。 3.有感情地朗读背诵古诗。 2．简介诗人曾几：（课件出示） 1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 （课件出示）要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼 méi xī fàn jiǎn 梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。 绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。 三、吟诵感悟，想象画面 1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。（课件出示） （1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？ （2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释， 2．学生自主学习，合作交流。 3．全班交流。 （2）读 第 2 句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？ （一 “溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露 出作者的喜悦之情。）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再” 的意思。 1．看图读文，根据自己的理解读出感情。 2．指名带着感情配乐诵读两首诗词。 1.你是怎样记住这些生字的？ 提醒学生注意： 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。