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口语交际
课题
1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物,态度大方,声音洪亮。
2.引导学生积极地参与交际过程,在交际过程中,通过多方面评价规范口头语言,培养良好
的听说习惯和相互交际的能力。
教学
目标
4.养成认真倾听的习惯,并迅速抓住说话的重点。
1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。
2.积极和别人交流,养成主动交流的习惯。
教学
重点
教学
难点
教具
准备
【设计意图:由问
师:同学们,你平时喜欢看什么书?你最喜欢书中的题导入,激发学生的兴
趣,提高他们的探究欲
望。】
师:大家有那么多喜欢的书,有那么多喜欢的人,
【设计意图:明确说话
的目的,让学生们有的
放矢 ,降低 说话的 难
度。】
板书:说话条理要清楚
要介绍出处和喜欢的理由
【设计意图:给每个小
组提 出切实 可行的 要
求,引导学生进行口语
交际,提高学生的交际
能力。】
新课
教学
分钟
师及时进行指导
【设计意图:这个环节
能让 老师快 速把握 每
个小组的交际情况,并
及时做出指导。】
四、小组汇报。
师:请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的
师请同学们讲述, 师引导:
师小结:真不错,同学们的小耳朵可真灵,听得很清
楚,不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁,还明白了他
们喜欢的理由。祝贺大家,为自己鼓掌加油吧 !(出示课
件 6)
五、拓展延伸,彰显个性,游戏中交际
师过渡:来,让我们一起来做一个游戏!(出
示课件 7)
【设计意图:在游戏中
再现内容,能提高学生
的兴趣,同时能提高学
生的参与度。】
师:同学们,赶快来办一个最喜欢的人物展
吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片,并邀请大家一起观
赏。)
师:同学们,课后,你们可以和家人、朋友
聊一聊自己喜欢的人物形象,也可以围绕“我喜欢的
人物形象”办一次画展,开展讲故事比赛,还可以演
一演人物的故事呢!
说话要求 声音要洪亮
我最喜欢的人物形象
板书:
1.在这节课的教学中,我注重发挥学生的合作意识和探究精神,用问题引导学生介绍自己
喜欢的人物形象,并阐明理由,充分调动了学生参与的积极性,课堂气氛高涨。
2.这节课中,每个小组成员积极参与,勇于发言,对别人说的话及时做出评价,使说话
者的能力得到提升的同时,听话者的能力也得到了提升。
美中不足的是个别同学说话的声音较低,自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些
同学,让他们提升自信。
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