人性别遗传教材分析.ppt

。第四节人的性别遗传教材分析 内容与特点 男女性别能否遗传? 男女性别是怎样遗传的? 为什么人类男女的比例大致是1:1 说明人的性别差异主要是由性染色体决定的 知 识解释生男生女的道理,理解生男生女机会均等 的原因。 教 通过引导学生探究“男女性别能否遗传?”, 学能培养学生的推理能力。在探究中要求学生以 目力图释文,在图象中收集相关重要信息等,培养 标 学生图文转换能力 情感使学生能够科学地理解和正确地对待生男生女 和价 值观问题。 教学建议 教学设计时要考虑学生的问题与需求 “维多利亚女王家族的血友病惠者为什么都是男的,女的 没有得病?” “两性人是怎么回事?” 同性恋人的性别与正常人一样吗?” 生男生女与孕妇多吃酸的有关吗? 4双胞胎、三胞胎的性别,为什么有的相同,有的不同? “鳄鱼的受精卵为什么温度不同产生的性别不同? 2、教学设计要注意将叙述性的知识转化成探 究性的问题 男女染色体的差别 “男女性别能否遗传?” “男女性别是怎样遗传的?” 生男生女机会均等 为什么男女性别的比例大致是1:1?” 提出问题 男女性别能否遗传 提出假设 男女性别与性染色体有关,能够遗传。 探究方案: 根据性染色体增加或减少后的病征,进行分析 前人的研究过程 细胞学家麦克郎和威尔逊等的有关研究结果。 得出结论: 人的性别是由染色体决定的,能够遗传。