人教版一年级语文寻隐者不遇-教材分析.docx

《寻隐者不遇》教材分析 人教版部编 一年级下册 教材分析： 这首诗是本单元的最后一首，作者是贾岛。全诗共 4 行， 以问答的形式叙述了他去寻访隐士没有见到的情景。诗句的 大意是：我在松树下面询问童子，童子说他的师父采药去了。 师父就在这座山里，可是山高云深，不知道他到底在什么地 方。 文章虽然是以问答形式来写，但语言选择十分精妙。诗 中省略了寻访者“我”的三次询问：“你师父干什么去了？” “在哪里采药？”“你能找到他么？”但读起来并不难理解。 而且诗中蕴含着丰富的情感变化：“松下问童子”――满怀 希望；“言师采药去”――情绪低落；“只在此山中”――希 望又生；“云深不知处”――怅然若失，又有无可奈何之感。 教学的重点是：掌握生字，朗读、背诵课文是本课的教 学重点。 教法建议： 1.理解这首诗可以通过“看――说――读――演”四个 步骤来进行。“看”就是引导学生看图，想象寻访的过程；“说” 就是把想好的说给全班同学听；“读”就是边想象边朗读， 边朗读，边体会作者的情感变化；“演”就是在熟读的基础 上，把诗文背诵下来，然后边背诵，边把自己对诗文的理解 用动作表演出来。 2.学习生字，一方面可以鼓励学生用自己的方法识记， 另一方面可以引导学生把生字的音、形、义贯穿于朗读诗句 之中。在读中理解，在读中记忆。