人教部编版九年级下册语文变色龙教案 (1).pdfVIP

2020 年 春季 上学期 部编版 《变色龙》教学设计 俄 契诃夫 教学 目标 1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义； 2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教学重点、难点： 1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 课时安排： 2 课时 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥 蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契 诃夫 1884 年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技 能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、明确目标 （一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。 （二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。 （三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。 三、简介作者和背景作者简介 契诃夫（1860— 1904），19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭， 靠当家庭教师读完中学，1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后从医并开始文学创 作。 他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民 的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、 背景简介 《变色龙》写作于1884 年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了 一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专 制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、 欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 四、字词注音 逮住（ ） 逮捕（ ） 盛满（ ） 旺盛（ ） 畜生（ ） 畜牧（ ） 无赖（ ） 戳穿（ ） 坯子（ ） 醋栗（ ） 乞丐（ ） 魁梧（ ） 五、朗读课文 1、 听读课文，概括内容 明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 2、完成以上表格，理清情节。 分类 变化 次数 狗的主人 对狗的评价 对赫留金的态度 1 不知是谁 野畜生、疯狗、弄死 肯定被狗咬了 2 像是将军的 小狗 是钉子弄破的，鬼东西 3 不是将军的 下贱胚子 受了害，绝不能不管 4 是将军的 名贵、娇贵的狗 混蛋，怪自己不好 5 不是将军的 野狗、弄死算了 （不予表态） 6 将军哥哥的 不赖、怪伶俐的 早晚要收拾 3、 据本文的情节，课文大致可分为三个部分。 第一部分(第 1～5 段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。 这是故事的开端。 第二部分(第 6—27 段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分(第 28、29 段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的 结局。 4 、再读课文，整体感知 几个趣味数字：6 次判定 5 次变化 4 次写军大衣 3 次提到法律 2 次写到围观群众 1 次环境描写 六、研读课文 1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，是怎样判定的，态度有哪些变化? 明确：五次变化形成强烈的对比。 第一次：不知狗的主人是谁。 宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。 第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金讹诈。 第三次：巡警说不是将军家里的狗。 宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主 人。 第四次：巡警说说不定是将军家的狗。 宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。 第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。 宣判：“野狗”“弄死” 。 第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。 2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。 4 、 师生讨论分析，完成板书，形成结论。 变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。 不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。 七、课后作业 1、《同步导学》； 2、尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。 第二课时 一、 复习旧知 二、 研读课文 1、 奥楚蔑洛夫