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二年级数学下册疫情期及开学后的衔接教学计划
随着假期无限期不定期延长,线上教学几乎将下册全本内容都涉
及到了,同时留给我们在校时间也越来越少,在逐渐转变线上教学方
式、深度的同时,我也在考虑,开学后该怎么样教学使得既能让疫情
期间自觉学习的孩子仍能有收获,又让几乎不跟线上教学的孩子能对 内容做一个全面接收呢?为此我分章节内容制定如下计划。
一、 数据收集整理 学情分析:
主要内容和概念已经掌握,但是缺乏的是收集数据、分析数据的
能力时间、锻炼。 教学中遇到问题:练习一,第 1 题“调查本班同
学最喜欢参加哪个课外小组”,第一次统计出现 52.9%的同学选择
“其他”,再次利用智能填表进行填空而非表格统计,收到的数据显
示同学们的爱好依然非常不集中。那么这个任务正好可以让同学们分
组交流、讨论,最后大家共同拟定一个收集数据的方案。让同学们实
践中学会收集、整理并分析数据,培育“数据分析观念”,学会思考, 学会表达,善于合作交流。
二、 表内除法(一)、(二)和有余数的除法
这是第 2 单元、第 4 单元、第 6 单元的内容,这几个单元计算
比较多,内容并不抽象,需要重点理解的主要在于理解算理,应用的
部分在于解决问题,这部分的教学我这样计划:1.以实物操作帮助理
解算理,教师辅助、学生为主,跳出能力突出的孩子主导操作,多层
次、多维度地培养孩子。2.以口算闯关游戏、比赛为主要形式锻炼孩 子们的计算能力、提升计算速度、正确率。
三、 混合运算、图形的运动(一)
这看似没有联系的内容,在我看来,却可以通过共同的教
学方法—思维导图总结法,放在一起规划,二者都有容易混淆的
地方,混合运算的运算顺序、小括号对运算顺序的改变等,移动、
旋转、轴对称图形的区分,我们正好都可以 Mind-Map 很好地呈
现出来,生活中的各种运动现象更是可以利用思维导图进行头脑 风暴。
而且 Mind-Map 的认识和绘制我已经在线上领着大家
以学习、实践、批改的方式多次接触,已经建立了熟悉感,一部
分同学已经画得相当有模有样了。相信开学后我们再在黑板上一
起制作,一定很酷吧。 四、克与千克
这部分内容在上周
末已经安排好,由于跟生活联系特别密切,实践性很强,请同学
们提前预习了本章内容。本周除了学习课本知识,还指导同学们
实际称重,重点感受 1 克有多重、1 千克有多重,没有称的同学
也想了各种办法,比如 400 克的盐 2 袋加 200 克的盐 1 袋掂一掂
感受 1 千克都有多重,一包 4 克的冲剂(尽量)平分成4 份放在
手里掂一掂来感受 1 克有多重,每班都有十位同学展示自己身边
的 1 克、1 千克,同时根据同学们提交的不太符合 1 克的物品,
我利用家中的精度为 0.1 克的电子秤,一一找到对应物品称重,
我把这些作为优秀作业以及我称重结果展示给同学们,我们一起
感受物品的轻重,并据此判断、估算其他物品大概多重、使用什
么质量单位。 从今天的作业情况看,教学效果还不错。那么开
学后,这不再额外需要投入时间重新学习。
四、 数学广角——推理
这部分简单的推理和四宫格的数独,可以当成很好的思维
游戏来玩的,我可是游戏高手呢,正好利用线上课的优势,一定
带着孩子们玩得不亦乐乎。所以这部分也同样不需要开学后再投 入时间重新学习。
五、 万以内的认识
这一单元的内容,根据学习情况、家长反馈情况,我是计划
按照教师教学用书给的教学目标和教学建议,重新进行教学。
以上就是当前形势下我的一些计划,并届时根据实际开学情 况相应调整。
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