二年级科学力与形变 教学设计.docx

课题 指导思想 理论依据 学情背景 分析 教 学 目 标 教学 重难点 教学资源  2.力与形变 在课堂结构上，本节课体现了并渗透科学探索的基本方法， 即：提出问题、做出猜想、设计实验、实验验证的基本思路。而 在活动过程中，又将兴趣合作、交流对比的学习方法运用了进 去。 学生在前一课认识了推力和拉力的基础 上，对力有了一个认 知的概念，但对挤压力和拉伸力的作用效果还不是很明确。对 此，本节课通过引导学生用不同的力去改变物体的形状，进一步 明确力的作用效果。 科学知识 学生通过对橡皮泥的挤压与拉伸，感受到力可以改变橡皮泥的 形状，并能够用语言将观察的现象描述出来。 学生通过对弹簧、海绵的拉伸与挤压，发现它们不仅在受力后 会改变形状，还能发现当力消失后，它们还能恢复原来的形状。 并能够用语言将观察的现象描述出来。 科学探究目标 会用观察、比较、分析、归纳的方法进行探究。 能用语言描述观察到的现象。 科学技术、社会与环境目标 通过体验探究的过程，了解生活中利用力与形变的科技产品 给人类生活带来的方便。 重点：通过对橡皮泥、弹簧、海绵等材料的挤压与拉伸，发现力 可以使物体的形状发生改变。当力消失时，发现橡皮泥不能恢复 原来的形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。 难点：在比较和分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的 不同。 小组用：4 人一组；橡皮泥（规范形状），每组 4 块形状不同的 手段和方 法 课时安排  （球体、柱状、长方体、正方体）；弹簧、海绵，每组各一份。 教师用：PPT 实验记录表、奖品（实验用橡皮泥） 1 课时 教学过程 教学环节  教师活动  学生活动  设计 意图 分组明确任务：4 人一组。 约定课堂纪律：回答问题要举手；小 课前准备 导入新课 讲授新课 组讨论不要影响到别人；接下来，我们 来做一个约定。当老师说 123 时，请大 家都立刻停下手上的事情，迅速坐端 正。可以吗？现在就来试一试（3 次， 及时表扬做的好的。） 谈话：有个东西可以捏，可以拉， 可以变成各种形状，小朋友们都爱 玩，你知道它是什么吗？ 谁能告诉我，在玩的过程中它有什 么变化呢？ 像这样发生的大小、形状、粗细、 长短等改变，我们可以说他发生了 形变。 橡皮泥为什么会有这种形变呢？本节 课我们就来学习“力与形变”，揭开谜 题。（板书课题，齐读） 活动 1 改变橡皮泥的形状 1.老师这里有一块橡皮泥，用力挤压或 拉伸这块橡皮泥（做挤压和拉伸的动 作），橡皮泥的形状会发生改变吗？会 变成什么样子呢？请大家大胆预测一 学生通过老师的讲 解，明确课堂纪律 和个人任务。 1.生思考并交流。 1.学生预测，并小 组交预测想法。 明确任 务到 人，约 束课堂 纪律。 通过谜 语提示 兴趣， 通过学 生对问 题的交 流，了 解学生 大脑中 的知识 现状。 明确学 习任务 质疑， 提高学 生探究 兴趣， 渗透拉 下，并小组内交流自己的猜测。 谁愿意分享一下你的猜测？追问：有 没有不同的想法？及时肯定学生的猜 测。 你们的预测正确吗？请小组内合作验 证刚才几位同学的猜测。要求：2 人先 挤压球形橡皮泥，之后另外 2 人拉伸同  学生班级分享猜 测。 学生分组动手实 验。并将实验结果 记录在对应的实验  伸和挤 压的操 作方 法。 讲授新课 一块橡皮泥。同时注意认真观察，并及 时做好实验记录。师巡视指导。 记录表上。 4.刚才你们做过拉伸或挤压实验，谁愿 意告诉大家：橡皮泥在没用力之前是什 么样子的？用力之后形状又变成了什么 样子？（PPT 出示两个问题）在学生的 汇报下，黑板上填写实验记录单。 5．老师这里还有一些长方体和正方体 的橡皮泥。如果挤压或拉伸这些橡皮 泥，它们的形状会有怎样变化呢？小组 内先交流一下自己的猜测。 到底会不会像你们想象的那样呢？请 每个小组选择一种形状的橡皮泥试一 试。记得及时将观察到的现象记录到实 验记录单上哦！师巡视指导。 演示交流实验结果：谁愿意上前给大 家演示一下刚才自己做的实验？并提 问：橡皮泥在没用力之前是什么样子 的？用力之后形状又变成了什么样子？ 追问：当你松开自己的手，不用力后， 橡皮泥的形状还会自己变回原来的的样 子吗？ 通过实验你发现了橡皮泥在什么情况  学生通过实验记 录表上的:我们通过 （挤压/拉伸）橡皮 泥，发现在（拉力/ 挤压力）的作用 下，球形橡皮泥由 球形变成了 ______。 句式汇 报实验结果。 生小组内交流自 己的猜测。 生动手实验并记 录实验现象。 学生汇报实验结 果。  引导学 生规范 填写实 验记录 表，规 范学生 的语言 表达。 会发生形状的改变？ 9.活动：我知道大家已经迫不及待想玩 橡皮泥了。下面请每人选择一种形状的 橡皮泥，制作一个超级简单的造型吧