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课 堂 教 学 设 计 方 案
一次备课
课 题：1、种子发芽实验（一）
教学目标：
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
教学重难点：
研究影响种子发芽的条件。
教学准备： 绿豆种子若干，实验计划单。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、讨论种子发芽的条件：
谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们 谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？
学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预 设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳 光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观 点）
师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：
师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？
师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一 个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
学生自由选择研究内容，及时进行统计。
以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
你们预测结果会是怎样的？
你们的研究中，改变了什么条件？
哪些条件是没有改变的？
怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ （6）在实验研究过程中还应该注重什么？
三、阅读书种子发芽实验内容：
阅读教材上的举例。
教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
将对同学完成的实验报告进行评价。
教学反思：
二次备课
课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元
生物与环境
一次备课
课 题：2、种子发芽实验（二）
教学目标：
科学概念：绿豆种子发芽需要适量的水和相宜的温度。 教学重点难点：
通过实验知道绿豆种子发芽需要水和相宜的温度。
教学准备： 实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。
教学时间： 一课时
教学过程：
一、分组汇报实验中的发现：
预设：1、（我们的种子都发芽了吗？为什么？）。
2、我们的种子为什么沒发芽？（找岀原因填在实验报告里） 二、整理分析实验信息：
组长分发实验信息统计表，填好表后，由组长负责收集把实 验组和对照组的信息分类。
分析实验信息：
三、交流实验信息：
1 每组分对照组和实验组向同学汇报，认真听取介绍他们的实 验方法和获取的信息。
和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他 们怎样用数据来解释实验结果的。
汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大 家有异议的内容进行辨析。
小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水和空气。
四、种植绿豆芽：
引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿 豆芽生长一段时间。
猜测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
五阅读并记录、
1：种子发芽的基本条件是：
是温度。种子萌发的最低温度为 6-7℃，12-14℃能正常发 芽，最适温度为 20-25℃，最高为 35℃。
是水分。一般需吸收相称于种子自身风干重的 120-140%的 水分才能萌发。
是充足的氧气。
教学反思：
二次备课
课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元
生物与环境
一次备课
课 题：3、观察绿豆芽的生长
教学目标：
科学概念：植物的生长需要一定的环境。
教学重难点：
设计对比实验。
教学准备：
实验计划单和实验记录表。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、交流实验中的发现：
说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？
讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长 需要阳光吗？（填表后再讨论）
该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导：
我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
两组的绿豆芽生长有什么不同？
改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？
学生完成实验报告后并交流。
交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。 教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚发芽的绿 豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
讨论：这 5 粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的 环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观 察还有什么发现？
概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会 努力的适应环境的变化。
四、本堂小结:
这节课我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜， 植物会生长得茁壮。当环境改变后 , 植物会努力适应环境变化而生 长 . 如松树 ; 仙人掌的根很发达 , 它的叶是针状 , 可使水分不很快 流失, 所以它能够生长在干旱的地方.
二次备课
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第一单元
生物
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