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聚焦教学重难点的教学设计与反思
课题名称:
《月之故乡》
姓名:
学科年级:
一、教学内容分析(
工作单位:
教材版本:
简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
《月之故乡》来源于教材 58 页,这首歌曲采用雅乐七声羽调式与清乐七声羽调式的交替手法,具 有浓郁,古典的名族风格。本首歌曲的学习,有利于学生掌握歌曲气息的均匀流畅,和学习歌曲细腻 的情绪变化。
二、教学目标( 做出一个整体描述)
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标
学会演唱歌曲,演出中注意乐句与乐句之间保持连贯,气息均匀流畅,低音可稍带胸腔共鸣。并 且把握好歌曲情绪的细腻变化,最后把人带入无限思念的意境中。
三、学习者特征分析(
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习
起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;
或是通过预测题目的编制使用等
)
幼教班任教两年,对学生基础有一定了解,在气息和情感处理需要大量练习和示范。学生在学习 过程中有些习惯被动,需要在教学准备和教学过程中做相应的调整,激发学生主动性。
四、教学策略选择与设计(
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)
本课的情感是表达对故乡的思念,学生容易理解,更容易产生情感共鸣,故选了这首歌曲作为学 习课题。主要采用情节导入,歌曲带入,示范,教学,讨论学习等策略。
五、教学重点及难点( 说明本课题的重难点)
本课的重难点是歌曲气息的保持和歌曲情感的把握。
六、教学过程
(
这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分,要说明教学的环节及所需的资源支
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语
)
教师活动
情节导入:教师讲诉离家求学经历,讲 诉故乡对于每个人的意义。
预设学生活动
学生心理活动,联想自己离开 父母亲人,离开家在校求学的经历。
聆听教师演唱,理解歌曲情感,
设计意图
从自身对自己故 乡的情感出发,发现自 己的思乡之情。
让学生主动想要
歌曲带入:教师演唱歌曲《月之故乡》 并对歌曲产生求知欲。
学习歌曲。
表达自己思乡之情。
1.播放范唱:教师打开多媒体,播放歌
1.视觉和听觉一
1.一边看视频,一边跟着演唱。 起,让学生加入到歌曲
曲视频。
2.教师教唱,并做演唱气息指导。
要求学生分组讨论,学习,练习演唱。
2.学生跟唱,保持气息均匀流 畅。
分组讨论,研究,演唱。
学习中。
2.学会歌曲,学会 运用气息演唱。
不断练习,掌握重 难点。
七、教学评价设计(
创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也
可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价
)
通过这首歌曲的学习,同学们更加懂得了情感在歌曲中的作用,也明白了气息在演唱中均匀流畅, 能更好的表达歌曲的情感。
八、板书设计( 本节课的主板书)
如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。
九、实践反思
可以从如下角度进行反思(不必面面俱到,不少于 200 字):
.请简单描述这节课中教学或学习亮点;
.有哪些精彩的瞬间;这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方?
.学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗?这节课有哪些问题没有解决?为什么?或者让你觉得 不足的地方在哪里?
.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?
.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何?为什么会有这样的反应?
.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?
本节课的开展过程中,学生对歌曲情感的理解是我最满意的地方,由于情节带入,通过教师本身的经历把学生的 情感带出,更好的带入了歌曲,同时学生好奇心的驱使,注意力也比较集中,更好的调动了学生学习的积极性。在教 唱的过程中,学生开始对气息的运用不太熟练,有的地方随意换气,但在教师指导下,也逐渐进入状态,把歌曲全曲 的起承转合表现的很好。
在最后讨论学习的过程中,我发现学生相互交流,相互示范,课堂气氛活跃,学习积极。唯一觉得不足的,由于 一节课 40 分钟,没有时间让学生个别起来演唱,表现自己,如果重新上这节课,我会把讨论的时间稍微缩短点,让个 别几个同学来演唱这首歌曲,让同学们更加大胆,主动的参与表演。
下课后,奏出教室,身后还传来学生演唱歌曲的声音,说明学生比较喜欢这节课,充分发挥了学生的主动参与学 习的积极性。
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