2020新统编版一年级语文下册的13荷叶圆圆精品学习教案设计(含反思).doc

13. 荷叶圆圆 一、设计说明 本节课的教育理念定位在“遵从学生的身心发展规则和语文学习规则，选 择教育策略”这一点上。创设情境激起学生识字、阅览的爱好，让学生兴致勃 勃地沟通识字办法；采纳多种办法朗诵，调集学生的学习积极性，完结教育目 标。 二、教育方针 1. 知道“珠、摇”等 12 个字，会写“亮、台、鱼”等 7 个字。 2. 能凭借拼音正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵课文。 3. 能依据日子实践运用多种方法了解文中词句的意思，在阅览中堆集词语。 4. 在朗诵中，感触夏天的夸姣，激起对大天然、对美的神往，然后建立保 护大天然的知道。 三、 教育重、难点 凭借拼音正确、流利、有爱情地朗诵课文，背诵课文。 四、课前预备 1．关于本课的多媒体课件。 ( 教师) 2．生字卡片。练读课文。 ( 学生) 五、课时组织： 2 课时。 六、教育进程 榜首课时 一、情境导入，提示课题 1．欣赏课件，谈感受。 ( 课件：配乐出现动态荷花池画面。 ) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。 ( 学生欣赏荷花池的美景。 ) 看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。 学生答复完，教师多媒体展现，让孩子们赏识有关荷叶的美丽画面，朗诵、 感悟美丽词句。课件出示古诗：《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣 赏后的感触。 2．学习生字引入课文。 ( 画面定格为荷叶特写 ) 师：( 指着荷叶) 这满湖的是什么？学生回答。 ( 教师板书“荷叶” ) 3．荷叶多美啊！让咱们来读一读吧。 二、初读感知，激趣识字 1．荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，咱们要学的课文 更美，让我们一起欣赏吧！ ( 课文情境朗读 ) 2．同学们，让咱们一同在这篇轻捷、生动的散文诗里，感触充溢童趣的夏 天，接触朝气蓬勃的荷叶吧！现在咱们就美美地读读课文吧，要读准字音，标 出天然段。 3．说说课文一共有几个天然段。用喜爱的方法读一遍课文。留意圈画出世 字，读准字音。 4．认读生字。 (1) 字宝宝真顽皮，他们都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！ (2) 课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？ ①学生在小组内沟通自己知道的生字。 ②学生上讲台带领咱们认生字。 ③教师发问：为什么还没有学习课文，咱们就现已知道这些字了？ (3) 一些字有的小朋友可能还不认识， 这些字藏到课文中了， 让我们一边读课文， 一边找出来，凭借拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读易错字音。 (4) 开火车读准字音。 ( 若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。 ) (5) 小老师领读生字。 (6) 给字宝宝找朋友。 5．这些顽皮的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考咱们，你们可一定要努 力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，咱们渐渐就会知道他们了。 6．逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。 三、再读课文，整理文脉 读课文，留意把字音读准，把语句读通畅，一边读一边找出荷叶的小伙伴。 1．学生自在读课文，教师巡视。 2．男女生竞赛读课文，留意方才纠正的读音，想想课文首要讲了谁，他吸 引来了哪些小伙伴。 学生汇报找到的荷叶的小伙伴。 ( 贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。) 3．同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生报告读。教师相机出示画好的 话让学生对照。 4．指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。 (1) 同桌讨论。 (2) 汇报。 5．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！ ( 指名读) 6．师生接读文。小组内分角色读。 ( 配乐，指名分角色配乐读 ) 四、书写辅导：亮 美 机 1．教育生书空，提示学生留意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法； “美”的第六笔“横”最长。 2．辅导书写，学生练写。 3．教师巡视，展评辅导。 第二课时 一、温习导入 1．同学们，咱们上节课现已知道了许多好朋友，今日他们又来了，咱们一 起来读一读吧！ ( 开火车认读生字 ) 2．去掉拼音，你们还记得他们吗？ 3．字读好了，还会读词语吗？ ( 开火车认读词语：“展开”“摇头”“停 下”。) 4．大家根据这些词语做一做动作好吗？ ( “展开” “摇头”“停下” ) 5．上节课，咱们初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许 多风趣的事。今日就让咱们一同去共享他们的高兴吧！ 6．请同学们仔细读一读课文，并完结：榜首，找一找这些小伙伴分别把荷 叶当成什么；第二，把你最喜爱的一个天然段找出来，多读几遍。 二、探求学习 ( 一) 感受荷叶之绿之圆。 想一想：哪些东西既是 “圆圆的”，又是“绿绿的”？ ( 二) 学生畅说自己喜欢的课文段落。 1．小水珠。 (1) 你想当一滴小水珠吗？为什么呢？ (2) 我们一起来读一读这