六年级上册数学选择统计图教案.docx

第 2 课时 选择统计图 教材分析 本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的 目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识， 和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用， 会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学 过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数 据描述，进一步培养学生的数据分析观念。 学情分析 整个年级对数学课本知识的掌握情况比较好，大部分学生都达到优秀等级，这对于我们老师们的辛勤付出和 孩子们的刻苦努力是分不开的。不过从期末老师提供的试卷分析和抽样情况来看，孩子的计算能力普遍比较薄弱， 有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时常出现遗漏，这些方面平时在教学时需要 强调。与此同时，我们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子掌握基础知识的情况下，课堂教学应 向学生倾斜，摒弃满堂灌，多让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是学生喜欢的，家长满意的，高效的。当 然，为了能够让学生均衡发展，全面提高合格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每 一位教师义不容辞的责任。 学习目标 ．了解统计在日常生活中的广泛应用，掌握各种统计图的特点。 ．根据具体情况灵活选择适合的统计图，会画各种统计图。 教学重点和难点 重点：掌握各种统计图的特点。 难点：灵活选择适合的统计图。 教学过程 【复习导入】 师：大家回忆一下我们学过的统计图，各种统计图的优点你还记得吗？ 学生举手发言，教师板书： 条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少。 折线统计图：可以表示出数量的增减变化情况。 扇形统计图：可以清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。 师：今天我们来学习怎样根据数据或要求灵活选择统计图。(板书课题：统计图的选择) 【新课讲授】 1．教学例 2 (1)课件出示教材第 98 页例 2 第(1)小题。 第(1)小题给出了 5 年中每年的树木数量，用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的 变化。 用折线统计图更好，可以更直观地表示出数量随着时间的变化趋势。 师：根据第(1)小题的数据和题目要求，要看出校园内树木总量变化情况，我们应该选择折  二次备课 线统计图。 课件出示第(1)小题的统计图。 师：从统计图中你们可以看出什么呢？ 学生自由发言，教师小结。 从统计图中可以看出各个年份的树木总数，还可以看出这几年来树木总量的变化趋势，还可 以预测 2012 年绿荫小学的树木总量将达到 280 棵。 (2)课件出示例 2 第(2)小题。 认真读题，独立思考：这小题用什么统计图好呢？并说出你的理由。 点名汇报，师生共同小结： 第(2)小题给出了各种树木所占百分比的情况，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这 些信息，但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系，所以应该用扇形统计图。 (3)课件出示例 2 第(3)小题。 学生独立思考，举手回答。 师生小结： 第(3)小题只给出了各种树木的数量，只是想表现出各种数量的多少，所以只能选择条形统 计图。 【课堂练习】 ．教材第 99 页“做一做”。 ．教材第 101 页第 5 题。 【课后作业】 教材第 102～104 页第 6～8 题。 板书设计 统计图的选择 条形统计图：能很清楚地看出各种数量的多少。 折线统计图：能更直观地表示出数量的增减变化情况。 扇形统计图：能更直观地表示出各部分量与总数之间的关系。 教学反思