部编版小学数学《1000以内数的认识》教学设计.pdfVIP

《1000以内数的认识》教学设计 一、教学内容 人教版二年级下册数学教材第七单元75——77页内容及相关练习题 二、教学目标 1. 引导学生充分经历数数的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性。认识计 数单位千，掌握千以内的数位顺序及各相邻计数单位之间的十进关系。 2. 会正确读、写、数1000以内的数，知道数的组成，理解数表示的意义。 3. 通过估计、体验、交流等活动，感受1000以内、100以上数的大小，发展学生数感。 三、教学重难点 重点：掌握千以内的数位顺序及各数位上数字的意义，会正确读写并数数。 难点：正确地数出接近整百、整千时拐弯处的数。 四、教学准备 小棒(235、503)、作业纸、课件、计数器、板书条等 教学过程： 一、复习导入 1. 复习已学的数：100 （板书：100） 师：请小朋友看黑板。（板书：１００）一年级的时候，我们已经认识了１００。 关于１００，你知道些什么呀？ 生交流，师：老师把小朋友的发言记下来。 2．说一说比100大的数，揭题。 师：小朋友，比100大的数你们知道吗？今天这节课，我们一齐来研究比100大的数。 二、探究新知 1、估测小棒的根数。 （1） 出示一杯小棒（235根） 师：这里有一杯小棒，它的根数比100大。请小朋友看一看，估一估，这一杯小棒大约 有多少根？ （2）小朋友心里都有自己的估测。要验证小朋友估得准不准，可以怎么办？ 2、圈一圈，数一数，验证。 （1） 这么多的小棒，怎么数比较好？（生交流） （２）复习数数的基本单位： ①小朋友有这么多的想法。怎么没人想到一根一根数呀？（小结：当数量不多的时候， 我们可以一个一个数。个是计数的基本单位。） ②刚才小朋友说的这些方法中，你觉得哪一种数法更顺口方便呢？请小朋友再静静地 思考。 认识，小结：10根10根数，数起来很顺口。所以，十也是计数的基本单位。 ③引导：除了一个一个数，１０根１０根数，如果数量很多的时候，我们还可以一百 一百数。 （３）圈一圈，数一数。 师：为了方便操作，老师把小棒变到了小朋友的练习纸上。这里的一个小圆点就代表一 根小棒。请小朋友仔细观察，这么多已经排列好的小圆点，你会几个几个数？为什么？ 学生圈一圈，数一数。 3．反馈，汇报交流： （1）反馈学生作业：１０个１０个数的、一百一百圈的两种 师：你向大家介绍一下，你是怎么数的？ 引导交流：你是怎么找到１００的？（１０个十是１００。） 师：谁听明白了，这一大圈圈出的是多少小棒呀？（１００）我们一起来数一数。 （2）引导比较： 这两种数法，哪一种能让大家一眼就看出来有多少根小棒？它是怎么圈的？ 小结：多么高明的数法呀。先是一百一百数，不够一百１０个１０个数，不够一十就 一个一个数。像这样用不同的单位来数，数起来很快，看起来又很清楚， （3）请小朋友学着他的样子也这样子圈一圈，数一数。 4、认识大数235 师：小朋友们真能干！老师把小朋友圈出来的小棒捆起来。这一大圈可以捆成一大捆， 表示？…… （1） 观察理好的小棒，谁能在计数器上把它表示出来？ （2） 比较，逐步抽象（出示圆点图、小棒图、计数器） ①师：小朋友看，这些圆点，这幅小棒图，这个计数器都可以用来表示２３５， 看来它们之间是有联系的。这个２在这里是指？表示？…… ②谁来说说235的组成。 ③师：２个百就是２００，３个十就是３０，５个一就是５。所以，２３５也可 以写成２００+３０+５的和。（出示２３５＝２００+３０+５） 师：多神奇的数呀！同样的一个数，既可以用这些图表示，也可以在计数器上表示，还 可以用这样的式子来表示呢。 （3） 读数、写数。 师：这个神奇的数是小朋友自己动脑筋数出来的，老师给你们记下来。这个2要 写在？……读一读（板书：二百三十五） 师小结：读数的时候，要从高位读起，一位一位往下读。 （4） 数数： 师：这个数，老师有一个要求：请小朋友顺着一个一个往后数5个，你会吗？ 追问：240你是怎么想出来的？ （5） 引导估测： 师：二（3）班的小朋友真是太有智慧了。刚才的这一杯小棒有多少呀？大声告诉 大家。（２３５根）２３５根小棒大概这么多！在它的身边还有一杯小棒，请小朋友根 据估一估，这杯小棒大约又有多少根呢？（５０３根小棒）你是怎么估的？（渗透利用 小份数估大份数的策略） 三、巩固练习，进一步学习数的