部编版小学数学《乘法的初步认识》练习设计.pdfVIP

《乘法的初步认识》练习设计 一、 基础练习。 1、想一想，填一填。 加法算式（ ） 加法算式（ ） 乘法算式（ ）或（ ） 乘法算式（ ）或（ ） 2、读一读。 6 × 4 4 × 5 2 × 4 5 × 6 3 × 3 3、3 个8 相加，和是（ ） 一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ ） 【练习目标】 1．感受到“求几个相同加数的和用乘法比较简单”。 2.巩固乘法算式的读法。 【设计意图】 通过练习使学生进一步理解乘法意义的图形表征到语言表征再到符号表征。巩固 相同数连加与乘法的关系，同时巩固乘法各部分的名称。 二、变式练习 1、画一画 【练习目标】 进一步理解图形与算式之间的关系！理解乘法的含义。 【设计意图】 通过练习使学生进一步理解乘法的含义，要求学生根据语言表征 （几个几）完成 图形的表征，再进行符号的表征！ 三、提高练习 1、下面那些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来！ 3+3+3+2 ( ) 2+2+2+2+2 （ ） 5+5+5+5+5+5( ) 8+8+2+5 ( ) 3+2+1+3 ( ) 4+4+4-3 （ ） 2、连一连。 【练习目标】 1．通过练习，进一步发展学生观察，比较，交流等能力。提高学生的思维能力！ 【设计意图】 提供较为丰富的数学信息，让学生将有练习的算式连一连，目的在于对本节课内 容进行综合性练习，其中，有些算式不能改为乘法算式，目的在于通过对算式意 义的辨识，强化学生对乘法意义的认识。 四、拓展练习 你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？ 8 ×5 9 ×4 15×3 【练习目标】 进一步理解乘法的意义，为学习乘法口诀的必要性打下基础。 【设计意图】 三道数据较大的乘法算式，学生很难一下子算出答案，促使学生将其转化为加法 算式算出得数，突出乘法的意义，同时也为学习乘法口诀的必要性打下基础。