对外汉语 连动句 教学.docVIP

教案 连动句 课文 文章：吃过了吗？ 思琪：吃过了。 文章：准备去哪呢？ 思琪：我正要去图书馆借两本书看看。 文章：下午有有空吗？我们一起去体育馆打乒乓球吧。 思琪：我不会打乒乓球啊。要不，我们去打网球吧？ 文章：可是我网球打得不好。 思琪：那让我想想啊…… 文章：对了，最近新出了一部科幻电影，要不我们下午去奥康街看电影吧。 思琪：好主意！我先回家拿个东西。 文章：恩，好的。借好书在前面的路口等你。 思琪：就这样说定了，不见不散。 思琪爸爸（迎面走来）：你们这是要去哪呢？ 思琪：我正打算和文章一起去看电影呢！ 思琪爸爸：文章，你父亲在家吗？我找他有点事。 文章：叔叔，我爸爸去外地出差了，明天才回来。 思琪爸爸：那你妈妈呢？ 文章：我妈妈也不在家。她和阿姨一起去超市买东西了。 思琪爸爸：这样啊，那我明天去你家找你爸爸吧。你们玩得开心啊！ 文章：恩。叔叔再见！ 思琪爸爸：再见！ 教学基本情况 教授对象：初级班留学生 教学时间：4课时 教学用具：多媒体教学 教学原则：以学生为中心，教师为主导，在课堂上充分调动老师与学生的互动及学生与学生的互动。 教学重难点：汉语中连动句的语法规则及表达方法 二．教学步骤 问候、寒暄快速进入实际教学（15分钟） 大家周末都喜欢做什么？ 同学们周末都去哪里干什么了啊？ 检查复习,预习 听写上节课的生词及句子 （略） 导入语法点（25分钟） 请学生根据课文回答问题。 （1）文章在遇到思琪之前准备去哪？干什么？ （2）文章和思琪最终决定去哪？干什么？ （3）思琪在看电影之前要先回家干什么？ （4）文章的爸爸和妈妈分别去哪了，干什么？ 根据学生的回答板书： 去图书馆借书。 去奥康街看电影。 回家拿东西。 去外地出差/去超市买东西。 带领学生一起朗读以上句子，并对句子做简单分析，板书： S+V1（来/去/到/回）+处所+V2…… 2．学习简单的连动以及“去哪里做什么的”的表达。 教师提问学生： ——某某，你来中国干什么的？ ——我是来中国学习商务汉语的。 ——某某，你周末都干了些什么？ ——我周六去体育中心游泳了。 ——我周日去市中心购物了。 …… 请同学们相互提问对答。 以浅入深，进一步学习连动句。（40分钟） 请同学们根据图片回答问题。 （1） （2） （3） 教师：请大家简要描述一下图片上内容。 根据学生的回答板书： 用钢笔写字。 上街买菜。 坐车去春游。 带领学生朗读并板书： S+V1+V2…… 总结： 如果一个句子中，描述主语的谓语是由两个或者两个以上的动词或者动词词组组成，我们就称这样的句子为连动句。 结合例子说明说明句型结构特点，并进行操练（50分钟） 连动句中必须强调的： 连动句中的动词次序必须固定，不能颠倒。我们可以说“妈妈上街买菜了”“ 他哼着歌走进教室”“哥哥到美国旅游了”，而不能说“妈妈买菜上街了”“他走进教室哼着歌”“哥哥旅游到美国了”。 动词间不是一种并列关系，中间是不能加关联词语的。一般说来，V1和V2有三种关系，分别是目的，方式，因果。V1和V2之间的语义是连贯的，中间没有语音停顿。 比如：李老师生病住院了。（因果） 他乘飞机去德国了。（方式） 我去图书馆看书了。（目的） 几个动词或者动词短语互不作成分，共用一个主语，共同说明这个主语。 请学生发挥想象，将下列句子补充完整： ⑴他每天骑车_______。 ⑵妈妈去商店_______。 ⑶他走过来________。 ⑷中国人一般________吃饭,而西方人用刀叉。 ⑸她听到这个消息______。 如果连动句中要强调动作已经完成，可以加“了”表示，分两种情况： 前面动作已经发生，后面的第二个动作还没有完成“了”字要放在句尾，如： 赵松去国外留学了。（已经去国外了，正在留学，还没毕业）、 哥哥来看我了。（强调哥哥来了） 二：如果强调后面第二个动作已经完成了，“了”字则放在第二个动词后面，如果有宾语，不能是简单宾语（要带数量词，形容词或者动量补语）。如： 赵松去国外学了很多知识。（已经学有所成回来了） 哥哥来这里看了我两次。 请学生根据所给动词造句（口头练习） ⑴毛笔+写字 ⑵去欧洲+旅行 ⑶骑车+上班 ⑷去银行+取（一笔）钱（分“正在取钱途中没有回来”和“取完钱回来了”两种） ⑸来教室+讲解（一遍）课文（分“