山东省日照市东港实验学校中考语文 文言文16篇专项训练 二《桃花源记》陶渊明(东晋) 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 二《桃花源记》陶渊明(东晋) ㈠解释下列加点字，翻译下列划线句，给划波浪线的句子划分朗读音节（每句至多划两处）： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 ㈡文学常识：本文作者 ，又名潜，字元亮，是 （朝代）文学家，著名诗人。我们还学过他的《 》一诗。 ㈢理解默写： 1.《桃花源记》中所描绘的桃花林美景是“ ， ， ， 。” 2.《桃花源记》中交代源中人来到桃花源的原因的句子是： 。 3.《桃花源记》一文中，表明桃源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是： ， 。 4.《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是： ， 。 5.陶渊明笔下桃花林之奇，奇在： ， 。 6.《桃花源记》描绘桃花林中草美花繁的语句是： ， 。 7. 残酷的地震摧毁了汶川的家园，但我们坚信，像陶渊明笔下所描写的“土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。 ，鸡犬相闻”的美好家园必将重现于美丽的天府之国。 8.《桃花源记》展现桃花源人美好生活情景的句子是： ， ， ， ， 。 9.《桃花源记》中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： ， 。 10.《桃花源记》中村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是： ， ， 。 11.陆游的《游山西村》中“ ， 。”两句诗恰到好处地体现了“林尽水源”“仿佛若有光”“初极狭”“豁然开朗”这样一波三折的意境。 12.苏轼在《水调歌头 明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年”的句子，在《桃花源记》中，与之类似的句子是： ， ， 。 13.请用《桃花源记》中的一个成语补充在下列句子的横线上，使之完整成句： ⑴在这儿，在这 的仙境中，有了人世喧嚣的声音。 ⑵这部传记小说，虽然摆在书架上，却根本 。 ㈣课内阅读理解： 1.成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语： ，就是浓缩本文的故事而来，意思是： 。 2.留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间。你认为本文何处运用了这种手法？试简要分析。 3.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想？ 4.陶渊明在《桃花源记》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？ 5.作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？ 6.本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色，请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法） 7.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合选文作答。 8.根本文章内容，恰当选用文中的四字短语填空： 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“ _______”，进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“________”。离开桃花源时，他“ ”，但再来寻找时还是“_____