北师大版小学一年级数学全册教案3.docx

北师大版小学一年级数学全册教案 3 练一练，全课小结独立完成，订正答案 学生总结，汇报指导学生完成书中的相应练习 孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么 收获？体会减法过程，巩固减法的计算方法作业设计： 练一练的2、3、4题板书设计： 减法的初步认识 -2=3 读作：5减2等于3备注 教学课题 得数是0的减法的认识 课时进度 课时 课型特点教学目标 进一步理解减法的含义 理解得数是0的减法的含义 提高5以内的减法的计算能力教学重点进一步体会减法 的含义 教学难点体验加减法的互逆关系 教学准备教材相关情境图 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、 创设情景，导入新 二。 、探索新知三、试一试 四、练一练 做手指游戏，如老师伸出 4根手指时说出算式：5-1=4， 5-4=1 列出算式，思考问题 -0=5， 5-5= ？ 根据提示得出：5-5=0 看图讲故事：盘子里有 3条鱼，小猫先吃掉了 1条，然 后又吃掉了一条，最后把鱼都吃完了 看图提出问题：盘子里有 3条鱼，小猫吃掉了 1条，还 剩下几条？列式为：3-仁2 独立完成，汇报 第三幅图：3-2=1 第四幅图：1-1=0，3-3=0 比较，明确：不管怎么计算，最后都剩下 0条鱼 学生交流、讨论 小组讨论，汇报发现：一个数减去它自己都得 0 看图，汇报：小红在玩套圈游戏，套中了 1个，其他3 个没中 小组交流讨论：1表示套中了一个圈，3表示有3个圈 没中，4表示小红一共丢了 4个圈 4-1=3 -2=2 -3=1 全班交流故事，独立完成填空，集体订正 独立完成，在小组内尼塞，看谁算的又快又准 在树上独立完成计算 1、于学生互动，做手指游戏：一 只手有5根手指，老师现在伸出 4根手指，你能说出减法算 式吗？ 伸出拳头，问学生：这种情况该怎么列算式呢？该怎么 计算？ 提示：一个都没有用什么数字表示？ 5减5得几？ 出示主题图，引导：谁能根据这四幅图讲一个有趣的故 事？ 根据、二幅图你能提出什么数学问题？怎样列式计算？ 根据第三、四幅图你能提出什么问题？怎样列式计算？ 引导观察算式：比较这几个算式，你发现了什么？ 像这样类似的算式，你还能举例说几个吗？ 你发现了什么规律？ 出书试一试第1题主题图，引导学生说说从这图中看到 了什么？ 提问：算式1+3=4表示什么意思？ 如果有几个小朋友也在做这个而游戏，他们可能会出现 哪些情况？你会有减法算式表示出来吗？ 出示试一试第2幅情境图，让学生看图讲一个故事，并 完成每幅图下面的填空 题 让学生以比赛的形式独立完成 第2题 让学生独立完成，学生得出结果后提问：观察等号两边 房子中的数字，你发现了什么？ 以游戏的方式巩固旧知，同时提出新的问题 看图讲故事，训练用减法表述的能力，加深对减法的理 解 通过多种方法计算得出 0，体会一个数减去它自己都得 0 巩固减法计算，加深对一个数减去它自己都得 0的理解 通过联系提高学生进行 5以内加减法计算的熟练程度 五、全课小结3、小组讨论，列出所有可能 全班交流自己所学到的知识 3、第3题 引导理解提意，提问：将会出现哪几种情况？你会写出 几个加法算式和几个减法算式？ 孩子们，通过本堂课的学习，你学到了什么、。你有什 么收获？引导学生发现被减数、减数、差之间的变化规律 巩固对本堂课所学知识的掌握 作业设计：板书设计：得数是 0的减法的认识 -1=22-1=11-1=0 -2=11-1=0 一个数减去它自己都得 0备注： 教学课题 猜数游戏 课时进度 课时 课型特点教学目标 学会6、7的加减法 在具体情景中理解加减法的互逆关系 在教学活动中培养学生的想象力、有序思考的能力和表 述能力教学重点学会 6和7的加减法 教学难点熟练计算 6、7的加减法，对6、7的加减法进 行有序整理 教学准备教材情境图，棋子若干 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、 师生互动，做猜数游戏，认识 6的加减法 二、 生生互动，认识 7的加减法三、想一想 四、练一练1、获得肯定，满心高兴，对游戏充满好奇 师生互动，做游戏 回答:4颗 回答:2颗 数一数，回答：一共有6颗棋子 明确合在一起用加法算式表示 ,列式为4+2=6 观察、思考，回答：右手有 2颗棋子 列式：6-4=2 积极配合老师做游戏 小组合作，整理算式 汇报整理结果 大声表达想法 拿出课前准备拿的棋子或圆片，同桌合作做游戏，每完 成一个猜数游戏便几下相关的加减法算式 小组代表汇报算式 看图讲故事：大灰鼠在地里偷了 7个土豆，被农民伯伯 发现了，大灰鼠背起土豆就跑，不料装土豆的袋子底破了一 个洞，大灰鼠一路跑，土豆一路往外掉 纷纷猜测：可能掉了 2个，可能掉了 3个等，也可能全 部掉光了 小组合作，整理算式。 发表感想：按