论文 矫正留守儿童心理问题.docVIP

PAGE PAGE 6 矫正农村留守儿童心理健康问题初探 濉溪县五沟中心学校 李平 随着大量农村劳动力外出打工，农村学校的留守儿童日益增多，这些孩子有的由爷爷奶奶照顾，有的托给亲戚。分析留守儿童的现状，由于父母长期不在身边，生活缺少照顾，心理缺少关爱，而此时他们正处于身心成长的重要时期，尤其是他们的心理成长更容易被人忽略。因此留守孩子很容易出现的自卑、内向、孤僻、逆反、敏感等一些心理问题也越来越多。 为了让这些留守儿童能有一个良好健康的心理，在平时与这些留守孩子交往时，我较注意对他们进行心理疏导、精神关爱，取得了一些成效。概括起来，我主要从以下四个方面着手。 一、培养孩子的自信心 自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。留守孩子由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。针对这样的孩子，我觉得首先要引导他们学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。操作上可以指导他们去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习、生活上的一些不良习惯等，哪怕是改掉了一个很小的毛病，都要给予充分肯定和表扬，让孩子获得成功的喜悦，起到增强自信心的作用。我们班有个很聪明的孩子佳佳，由于成绩不是很好，所以很自卑，以至于后来问她什么都说不会。其实她是很聪明的孩子，身上有很多优点。针对这种情况，我在一节心理团体课上，通过一个叫做“优点轰炸”的游戏，让同学们说出佳佳身上有哪些优点。“佳佳很爱劳动”、“佳佳关心班集体，很热情”、“佳佳乐于助人”“佳佳体育成绩好”……同学们你一言我一语说出了佳佳很多的优点。通过这个游戏，佳佳认识到了原来自己只是学习成绩不是很好，在其他方面还是很优秀的。这节心理辅导课后，她自信心大增，性格明显开朗，学习也比以前刻苦了，成绩显著提高，逐步走出自卑的阴影。 二、培养孩子的抗挫折能力 挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在留守孩子的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。 在孩子遇到挫折时，我们应该进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于指导孩子根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。留守孩子阳阳，当初听到同学说一句“妈妈中午给我做鱼吃”立即就会不声不响地走开，跟同学借块橡皮没有及时得到帮助，都会跑到一边流泪，我看到这种情况后，多次找她聊天，不经意地给她讲述许多成功人士经历很多挫折的故事。在学习上，我先给她明确一些简单的目标，在她不断实现目标中增强信心，随后逐渐增加难度，帮助她正确面对挫折，并根据实际经常调整目标。现在，小阳阳已经能够正确处理困难和挫折了，而且能够在不断克服困难中体会快乐。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。 三、培养孩子的合作交流能力 当代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。留守孩子由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在日常生活中，鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。 针对留守孩子的这种情况，我主要通过上团体心理辅导课，让孩子们参与其中，通过游戏来培养合作交流的能力。我会经常给孩子们做一个叫做“妙手解开千千结”的游戏。这个游戏可以一个小组做，也可以几个小组同时进行，看看哪个组能在最快的时间内解开这个结。通过这个游戏可以锻炼小组同学团结协作、互相配合的精神，同时，游戏也告诉大家一个深刻的道理：只要我们努力解开人与人之间的“结”，任何矛盾和误解都有办法化解。我还深刻的记得有个叫亮亮的孩子，他成绩很好，就是不爱和同学们一起玩，每天都是一个人独来独往。有一天他和我说：“老师，我很喜欢您给我们上这个游戏课，通过这个游戏，我变得开朗了、喜欢和同学们交往了。以前我总觉得上学不就是老老实实坐在教室里学习，只要学习好不就行了？没想到，上学除了学习还有这么多有趣的事情，和同学们相处真是一件很愉快的事。 四、培养孩子心理自我保健能力 有意识的教给留守孩子心理保健的方法，通过他们积极主动的自我