部编版一年级上册语文第6单元教案 8.雨点儿.docx

8.雨点儿 课题  雨点儿  课型  新授课 设 计 说 明 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备  根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合 作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生 字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所 感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。 制作生字、新词卡片。（师生） 制作多媒体课件。（教师） 2 课时 教学过程 第一课时 认识 12 个生字，会写 5 个生字。 正确、流利地朗读课文。 认识 12 个生字，会写 5 个生字。 制作生字、新词卡片。（师生） 认读生字，熟读课文。（学生） 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 一 、 歌 曲 导 入。（用时：5 分钟）  导案 导入：小朋友，我 们一起来听一首歌，好 吗？（播放歌曲《小雨点》） 播放动画。过渡： 这首歌唱的是小雨点儿， 我们来看看。多可爱的雨 点呀，你们想和它交朋友  学案 1.听歌曲，看动画。 2.齐读课题。  达标检测 1.读一读。 小雨小雨沙沙沙， 沙沙沙， 种子种子在说话， 在说话： 哎呀呀雨水真甜， 哎哟哟我要发芽。 吗？让我们一起来亲切地 1 ．．．．． ． ． ． ． ． 喊它吧！ 3.板书课题。 1.引导学生用自己喜 欢的方式自由读课文，要 求：读正确，读通顺；画 出生字，多读几遍；标出 二 、 初 读 课 自然段。 文 ， 读 准 字 2.引导学生交流初读 音。（用时： 感受。读了课文，你知道 15 分钟） 了什么？ 出示生字卡片，组 织学生开火车认读。 指名分自然段读课 文，适时点拨。 1.课件出示 5 个会写 字，引导学生观察它们在 田字格中的位置。  自由读课文，完成初读 要求。 小组内交流初读感受。 3.全班交流。 开火车认读生字。 分自然段朗读课文。 1.认真观察 5 个会写字  2.给下列加点的字选择正确的读 音画“√”。 飘落（piào piāo） 数不清（shǔ shù） 云彩（yún yùn） 半空（kōnɡ kònɡ） 回答（huí huì） 3.我会写。 三 、 指 导 书 写。（用时： 15 分钟）  教师范写。 强调书写要点。 4.组织学生自由练习 书写，教师巡视，及时纠 正学生的写字姿势。  在田字格中的位置。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 2 四、布置作 业。（用时：5 分钟）  课件出示作业： 抄写 5 个会写字。  完成作业。 教学反思 学习目标 学习重点 学前准备  朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应 该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，不追 求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读 来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础 上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内 心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而 然地释放于朗读之中。 第二课时 了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 有兴趣地写“问、有、半、从、你”5 个生字，进一步写好汉字的基本笔画。 通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 制作生字、新词卡片。（师生） 制作多媒体课件。（教师） 教学环节  导案 1. 课件出示下雨图，  学案  达标检测 4.读一读。 谈话：小朋友，昨天我们 一、复习导 入。（用时：5 分钟）  结识了一位新朋友，它叫 ——雨点儿，这节课我们 要和雨点儿一起去进行一 次旅行。  欣赏下雨图。 开火车认读生字。  数 方  彩 没  半 更  空 绿  问 出  到 长 2.过渡：想和雨点儿 一起去旅行，先要和刚认 3 识的生字朋友打招呼，要 不，它们会拦住你们的。 组织学生开火车认读生 字。 1.指导学生学习第一 自然段。 出示第一自然 段，引导学生自由朗读， 启发学生思考：这么可爱 的雨点儿，我真想一个个 都认识他们，你们帮我一 起数一数好吗？你们数清 了吗？ 过渡：除了雨点 儿“数不清”，你见过什么  题。 话。  自由读第一自然段，思考问 全班汇报。 小组内练习用“数不清”说 全班展示说话。 齐读第一自然段。  5.试一试：用“数不清” 说一句话。 二、品读课  东西也是数不清的吗？你  6.自由朗读二至四自然段。 文。（用时： 能用“数不清”说句话吗？  7.同桌练习分角色朗读二至四 25 分钟）  引导练习用“数不清”说  自然段。  6.想一想，填一填。 话。 8.男、女生分角色朗读二至四 （3）引导学生齐读这 自然段。 雨哗哗地下着，他们 高兴地唱起了歌儿，有的 雨