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7.青蛙写诗
课题
青蛙写诗
课型
新授课
设
计
说
明
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人,生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱 呱”做诗的情景,还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂,活泼形 象,富于童趣,富于想象,富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文,因此,在设 计本课教学时,以阅读教学为载体,从阅读入手,迁移出汉字学习,然后再回到课文中朗 读感悟,从而巩固和深化汉字的音、形、义,在语言环境中学字学词,提高识字效率,同 时也培养学生的阅读能力。
多媒体课件、生字卡片。(教师)
预习课文,小青蛙图片。(学生)
2 课时
教学过程
第一课时
1.认识 11 个生字和“冖、灬”2 个偏旁。
2.感悟诗歌内容,发展语言,想象力和创造力。
认识 11 个生字。
正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
多媒体课件、生字卡片。(教师)
预习课文,小青蛙图片。(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一 、 故 事 导 入 , 激 发 兴 趣。(用时:5 分钟)
课件出示:天空下 起了雨,从池塘里跳出一 只大青蛙……引读第一自 然段,指导学生读出青蛙 写诗那种愉悦的心情。
导入:青蛙到底写
1.学生欣赏动画,读第一 1.我会连。
冖
个自然段。
学生齐读课题。
学生识记生字“写”、
“诗”。 圭
讠
与
虫
寺
1
二 、 初 读 课 文 , 认 识 生 字。 ( 用 时 : 10 分钟)
了一首什么样的诗呢?今
天我们来学习《青蛙写
诗》,请同学们齐读课题。
3.指导学习“写”“诗”
两个字和偏旁“冖”。
1.引导:请同学们自
由朗读诗歌,借助拼音读
1.学生自由朗读课文,借
准字音。 助拼音读准字音。
教师播放范读录 2.学生认真听,感知生字 音。 词读音,圈画出生字词的读
课件出示带拼音的 音。
生字。 3.学生认读带拼音的生 4.引学:把这些字的 字。
拼音中帽子摘掉,你还认 4.去掉拼音,同桌互相交 识它们吗?你有什么好办 流怎么识记生字。
法记住这些字? 5.全班交流带这些偏旁 5.引导学习新的偏旁 的字。
“冖、灬”。 6.巩固识字。
6.课件出示生字“写、 (1)男女生合作读。 诗、点、要、过、给、当、
(2)开小火车读一读。
串、们、以、成”。
1.教师请同学们读第
2.用直线画出三拼音节。
diǎn yào ɡuó dānɡ shuǐ chuàn yǐ men
3.给下列字口头组词。
写( )诗( ) 要( )点( ) 过( )给( ) 当( )串( ) 成( )以( )
4.照样子连一连。
三 、 朗 读 课 文 , 感 悟 内 容。(用时: 20 分钟)
一节,找一找第一节描写 了哪些事物?
2.引读:第 2-4 小节, 教师引问:(1)
在青蛙写诗的时候, 都有谁帮助了他?
学生读第一节,用“” 画出课文描写的事物。
学生自由读,把帮助青 蛙的朋友圈出来。
学习第二节。
(1)指名读。
2
(2)小蝌蚪是怎么帮 (2)齐读。
助小青蛙的呢? (3)边做动作边读。 3.学习第三节,引问: 4.学生回答提问:小水珠
水泡泡是怎样帮助小青蛙 能当个小句号。
的? 5.学生自由读第 4 节,圈 4.学习第四节,引问: 出小水珠是怎么帮小青蛙的。
5.你还知道哪些标点符号,写一 写。
小水珠是怎么帮助小青蛙 的?
5.学习第 5 节,指导:
学生在文中圈出逗号 和句号。
学生自由练读,分段检
四、总结课
青蛙写的诗里有逗号和句 查读。
号,请在文中圈出来。
6.生字回文,与阅读
再次结合,师出示生字,
齐读,检查读。
1.学生汇报收获。
文,谈谈收
教师引问:这节课你
预设:
获。(用时:5 有什么收获? 分钟)
(1)认识了生字新词。 (2)知道了青蛙写的诗。
教学反思
依据教材及学生学习特点,我对本课教学设计以鲜明 的图画生动诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相结合。 立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运 用多种方法饶有趣味地、形象生动地识字。对于一年级的 孩子来说,观察力、想象力和创造力的培养都是黄金期。 一旦错过了这个阶段,想再培养和开始势必会事倍功半。 从孩子们的发言来看,他们有自己独特的观察视角和生活 体验,给孩子多大思维空间,他们就会给我们多大的惊喜。
3
学习目标
学习重点
学前准备
第二课时
会写“下、个、雨、们”4 个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文,认识标点符号:逗号、句号、省略号。 3.感悟诗歌内容,增强热爱自然的感情和审美情趣。
会写 4 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,感悟诗歌内容。
多媒体课件,生字卡
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