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对外汉语教案设计 10汉语言文学专业 01班 荣凤娇 学号：1211100118 课型：中级汉语综合课 教材：《新阶梯—中级汉语教程.上》 教学对象：欧美留学生，有一定汉语基础 课题：第5课《春节漫话》 教学步骤与课时分工： 第1、2课时：教授12个生词，课文1-5段，2个语法 第3、4课时：教授17个生词，剩余课文，1个语法 教学目标：1、本课共教授29个生词，其中10个领会性，13个一般应用性，6个重点应用性，应用性生词要求学生会活用。 2、3个语法点，要求学生掌握并能实际应用。 3、能对课文内容进行复述 教学重点：1、重点生词：特地，来历，表达，允许，一般 2、课文重点：对课文的对话内容进行叙述。 3、语法重点：“是…的”的几种意义；“是”表强调；“除…以外”格式 教学难点：1、“除…以外”两个意义的区分 2、词语“一般”，和量词 课文内容： 《春节漫话》 ①卡里是一位来自加拿大的留学生，他是来中国学习汉语的。卡里在中国有很多朋友，其中有一个是中国朋友。今年的春节卡里是在这个中国朋友家里过的。 ② 除夕晚上，卡里去了朋友家，他是骑自行车去的。朋友和他的父母和哥嫂在门口热情地欢迎了他。朋友的爸爸、妈妈都是做教育工作的，他的哥哥和嫂子都在北京工作，他们是特地回来和亲人团聚的。卡里入座后，朋友的父母在桌子上摆好了酒菜，他们边吃边谈。当热气腾腾的饺子端上桌时，卡里问朋友；“听说‘饺子’这个名字还有来历。为什么春节要吃饺子呢？” ③“是有来历。古时候，晚上十一点到一点这段时间叫‘子时’，除夕晚上的子时是旧年和新年交替的时间。送旧年、迎新年的时候吃的这种食物人们叫做‘饺子’，是因为‘交子’和‘饺子’读音差不多。过春节吃饺子的风俗是从明代开始的。” ④“每个地方都要吃饺子吗？”卡里又问。 ⑤“南方有些地方不吃饺子，吃年糕。‘年糕’，‘年高’，人们希望生活年年高，这也是人们表达心愿的一种方式。”朋友的爸爸说。 ⑥朋友的妈妈告诉卡里：“腊月里还有一个很重要的节日，那就是腊月二十三的‘祭灶日’，这个节日是祭祀灶神的。相传灶神在这一天要回天上去，因此人们燃放鞭炮欢送他。” ⑦“太有意思了！可是今天晚上我怎么没有听到鞭炮的声音呢？” ⑧“现在北京、济南这样的大中城市都不允许放鞭炮了。放鞭炮除了不太安全以外，对空气和声音也有污染。”朋友的哥哥回答说。 ⑨卡里说：“原来是这样。那么纯洁人们一般做什么呢?” ⑩“要是在农村，天不亮拜年就开始了。家家户户，按照辈分互相拜年。在城市，拜年的方法已经多样化了，比如，寄一张贺卡，送一束鲜花或者打个电话等。方法虽然不同了，但是人们的心愿是相同的，都希望自己的亲人和朋友来年有个好的开始，每个人都有一份好心情。”朋友回答说。 “别只顾说话，卡里，来，咱们干一杯吧！祝你在新的一年里万事如意！干杯!”朋友的妈妈边举杯边对卡里说。 吃完了年夜饭，卡里又在朋友家看了春节晚会的电视节目。他在朋友家过了一个愉快的春节。 教学过程： 一、导入：大家来到中国也有一段时间了，对中国有了一定的了解，那你们知不知道中国的一些传统节日呢？。 同学回答 “春节 元宵节 清明节 端午节 中秋 重阳 现在离哪个节日最近？（引出春节）习俗有哪些？ 春节习俗：包饺子放鞭炮贴春联 拜年 好，今天咱们学的这篇课文就是跟春节有关的《春节漫话》 二、展示生词： 漫话、除夕、嫂子、特地、团聚、摆、饺子、端、来历、交替、年糕、表达 4个领会性词语，领读、释义、组词 8个应用性生词，进一步分为重点、一般。 重点应用词设计如下： 1、特地：（1）专为某件事（specially） （2）老师设置情景：来到北京，你们听说北京烤鸭很著名，就去了一趟全聚德。→为了吃北京烤鸭，我特地去了一趟全聚德。 你们听说孔子是中国的一位大思想家，还被列为世界十大名人之内，就去了一趟孔子的老家---山东曲阜。→为了更多地了解孔子，我特地去了一趟山东曲阜。 2、来历：（1）人或事物的历史或背景。 （2）例子：来历不明，查清来历，大家知道春节吃饺子的来历吗？ 3、表达（1）表示（思想、感情） （2）例子：提高学生的汉语口头表达能力 难以表达对你的感激之情 学会表达对父母的爱 让同学们举例，并一块读以上几个例子 一般应用词汇： 1、摆：（情境一：老师拿一个花瓶，放