中等职业学校数控专业现代化建设的实践与研究.pdf

中等职业学校数控专业现代化建设的实践与研究 内容提要：中等职业学校专业现代化建设是中等职业学校步入21 世纪生存与发展的核心。 中等职业学校依据本地区经济建设与发展的特点培育主干重点专业，以此特色专业为示范带 动学校专业群共同发展，是使学校处于可持续发展的关键。本课题在分析了数控专业现代化 建设的迫切性和必要的基础上，着重分析研究了数控专业建设中的六个方面：①数控培训基 地硬件设施建设②数控专业现代化建设中教师队伍建设③数控专业现代化建设中课程体系改 革④数控专业现代化建设中的“校企合作”⑤数控专业现代化建设中的学分制改革⑥数控专 业现代化建设中的管理现代化研究。并对数控专业现代化建设的阶段性成果进行小结，同时 提出了课题今后研究的主要方向。 关键词：专业现代化 数控专业 硬件设施 师资队伍 课程体系 校企合作 学分制 管理现代化 一、课题提出的背景 1．我国数控技术人才需求状况分析 随着第三轮经济全球化的加快，资金、产业、技术和人才等各种生产要素流动和配置的 范围越来越大，传统国界的作用日益弱化，部分技术、资金、劳动力密集的制造行业，工业 发达国家正逐渐萎缩，并向包括我国在内的工业和技术基础较好的国家和地区转移。目前， 浙江省已经成为全国重要的制造业基地。另一方面，包括浙江在内的我国制造业总体上同世 界先进水平还有着很大差距，数控化程度不高，机床的数控化率仅为发达国家的十几分之一， 尤其是掌握数控技术的机电复合人才缺口巨大，已成为制约制造业提升国际竞争力的主要 “瓶颈”。数控人才不仅在数量上短缺，在质量、知识结构商业不能完全满足企业的需求。 企业急需一批在现代机械设计、机制工艺、机械加工、夹具、刀具和量具等方面具有扎实基 础知识，同时在机床数控技术应用等方面具有较强操作能力的数控应用型和操作型人才。 2．中职数控专业硬件设施及教学现状分析 （1）中职机械专业及数控专业硬件设施现状分析 自1952 年第一台数控机床问世至今，以电子信息技术为基础，即传统的机械制造技术、 计算机技术成组技术与现代控制技术、传感技术、信息处理技术、网络通讯技术、液压气动 技术、光机电技术于一体的计算机数控技术得到了迅速的发展和广泛的应用，形成了巨大的 生产力。目前国内许多中职学校为适应市场经济发展的需要，纷纷开设了数控技术专业，但 由于数控专业的实习实训基地投资经费大，一个较为先进的数控实习基地一般在百万元以上， 因此许多学校的硬件设施仍停留在普通的机床上，根本无法满足现代数控专业教学的需要。 因此，本来就不多的实训课程是形同虚设，学生的实践能力不强，毕业生一时很难适应工作 岗位，需要在企业进行长时间的岗前培训才能正式上岗。硬件设施的现代化是实现数控专业 现代化建设的物质基础，所以，如何实现数控专业硬件设施的现代化，是中职学校亟待解决 的问题。 （2）中职数控专业师资队伍现状分析 中职数控专业是近几年随着我国社会生产力发展的需要而运行产生的新生事物，大部分 1 是在原机械专业基础上发展起来，其师资主要存在两大问题：①机械专业转行而来，现抄现 卖，缺少扎实的专业理论知识和实践操作能力，教师教得累，学生学得更累。②学校很难招 到称心如意的中职数控专业教师。由于全国数控人才的严重紧缺，导致学校招师的困难；其 次是由于到学校应聘的大学生或企业技术人员基本是非师范类毕业，缺少教师应有的基本素 质，很难适应学校教学需要。因此，中职学校数控专业师资队伍的建设已成为数控专业现代 建设的关键所在。 （3）中职数控专业教学现状分析 中职机械专业是中等职业学校的老专业，原有课程体系相对完整。传统的教材和教学模 式几十年一贯制，内容陈旧，方法老套，很少体现新知识、新观念、新技术和新方法，教材 严重滞后于时代的发展，缺乏培养学生创新意识和创新能力的内容，同时，也缺乏针对性强 的、具有教学辅助功能的用书和课件等。 中职数控专业尚处于起步阶段，基本上都是套搬大学数控专业的教学模式，偏深、偏难、 偏多的现象更为明显，极不适合中职生学习，培养方案的整体优化性也不好。 因此，改变原有的教育模式，缩短课程内容与现代生产技术之间的滞后性，增强实践教 学，编写适合中职数控专业教学的教材，构建新的课程体系，已迫在眉睫。 综上所述，一个事实已