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—— 《大学物理》在线教学案例
大连海洋大学
课程名称 大学物理(农科类)、大学物理(工科类)
课程性质 通识教育
大学物理智能化在线作业系统、超星学习通、
在线教学平台
数字化课程、QQ 群、微信群
在线教学形式 直播(腾讯课堂、腾讯会议)
《大学物理》课程一直是学生眼中难度比较大的课程。虽然自
2017 年以来,我们一直采用线上线下混合式教学模式,但全程进
行在线教学还是首次。我对顺利开展线上教学的一点感悟就是:要
想办法让学生在家里能够自觉地按照教学计划完成学习任务、想
办法让学生在短时间内适应多门课、多个教学平台的线上学习。这
就需要我们做到早谋划、早实施、换位思考、注重引导,为学生营
造在线学习的良好氛围与便捷条件。
一、在线教学方案的制定
我校大学物理课程是面向全校 24 个专业、1600 余人开设的通
识教育课。开课前大学物理教学团队制定了《大学物理课程在线教
学的基本安排和要求(教师版、学生版)》、《大学物理在线教学导
学案》、《大学物理在线教学学习任务书》等材料。召开线上教学研
讨会,提出在线教学的具体要求、设计在线教学过程、论适应课程
201
特点的在线教学方案。
图1 教学研讨会议截图 图2 在线学习任务书 图3 导学案
结合“金课”建设的“两性一度”标准,我们将综合、分析、
应用、理解、了解作为课堂教学 目标的五个层次,强调知识与能力
并重、教法和学法并重,合理分配课堂时间,将在线教学实施过程
设置为“自学、精讲、讨论、提升” 四个环节,每次课按照 1.5
倍于课堂教学时长安排教学内容。具体安排如下图:
图4 课程教学方案
202
教学设计理念:以学生为中心,根据学生知识基础安排教学内
容;以教师为主导,掌控线上教学的节奏,从而重塑教学过程。
(一)课前准备
1.教师:精心设计制作“导学案”,有效地引导学生线上线下
学习;借助学习通和智能化在线作业系统,布置教学视频和作业;
发布学习通告;上网查看学生作业完成情况、确定课上讲解内容和
研讨问题及方式方法。
2.学生:微信或 QQ、学习通接收上课信息;自主看教材、看
视频、上网预做作业;根据作业完成情况反复学习。
(二)课中教学
直播课堂:教师有针对性地讲解教学内容,对学生作业中存在
的问题组织研讨;学生汇报预习任务,并积极参与课堂互动。
(三)课后及下次课前
1.学生:上线完善作业,自我反思学习过程及效果;按照课前
准备的要求,进行下次课的预习及作业。
2.教师:总结课程教学的效果达成度,反思学生学习的适应性
和可持续性;按照课前准备的要求,做好下次课的课前准备。
二、方案实施与效果展示
(一)课前交流、互动
开课前通过 QQ 群、微信群与学生交流,并试运行直播软件,
通过问卷收集学生对线上学习的建议、了解学生的在线学习条件,
通过互动舒缓学生焦躁情绪。
203
图5 利用学习通进行在线教学问卷调查截图
(二)精心设计开学第一课
作为高校教师,我们从事着“教育”工作,这就要求我们不仅
仅要“教”给学生知识技能,还要承担“育”人的责任。在特殊时
期,更需要我们利用课程思政来“提振军心”。我精心准备了 20 页
的疫情期间感人事迹幻灯片,背景音乐是群星为抗疫第一线的英
雄们演唱的“逆行者”。我在课前半小时将此幻灯片在直播间循环
播放,并在正式上课后,利用 5 分钟时间面对镜头与同学们分享
了我对
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