六年级下册《美丽的规则》导学案.docx

六年级下册《美丽的规则》导学案 【教学目标】 .帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、 成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词 语。 .指导学生读懂课文内容， 体会“美丽的规则”的含义， 提高遵守规则的自觉性。 【教学重点】 读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 【教学难点】 引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自 觉性。 课时安排：一课时。 教学过程 预习提纲： .收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。 了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。 自由读课文，勾画并自学出生字词语， 标注自然段序号， 思考课文主要写了一件什么事，给课文分段，概括段意。 一、揭示课题，质疑导入 .导语：国家的法律是一种规则， 社会公德是一种规则， 学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的 生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续 围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。 .板书课题：美丽的规则，学生齐读。 .引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？ ⑴文中的“规则”指的是什么？ ⑵为什么说这规则是美丽的？ 二、展示汇报，交流成果 .学生独立自学，再进行小组交流。 .自学反馈，教师指导。 ⑴认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利 亚、墨尔奉的菲律普岛。 ⑵理解以下词语。 忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威；炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。 ⑶指名说说：课文主要讲了一件什么事？ ⑷给课文分段，概括段意。 部分：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。 第二部分：写“我们”在路上看到的车辆行车 “失衡“的 图景 第三部分：写“我”的感受。 三、 细读课文，感悟理解“美丽的规则”。 .自读课文，边读边悟 ⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢 的美景的路上为什么担心会堵车？ ⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么 情况？后来“我们”看到了什么场景？有什么感受？ ⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到 的可爱的小企鹅还要深刻？” 重点品析以下句子： 虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是 我却渐渐地受到了一种美的感动。 怎样理解这“失衡”的图景？ “一种美的感动”指什么？为什么会有这样的感受？ 这一句表达了作者什么样的心情？ 带着自己的感受，再读这个句子。 我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。从 这句话里你体会到什么？ “规则之美，人性之美”到底指的是什么？ ⑷读完课文，你有什么感想？ .读后交流。 四、 合作探究，揭示题义 .学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。 .指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之 河中，看到了规则之美、人性之美。” .体会句中的含义。 ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从 对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的修辞手 法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前 进。 ⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看 到了规则之美、人性之美？ 看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出 现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之 美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩 序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。 .这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种 “失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规则的 道德美。既点明了的主题，也照应了题目。增强了的感染力 五、课堂小结 这是一条只有两车道的路，一条车道上行驶着成千上万 辆车，另一条车道上却只有一辆车，这里没有警察，没有监 视器，有的只是车道中间的一条白线，然而，在那拥挤的车 流中，没有一辆车越过中线，所有的车辆都在顺畅地行驶， 是规则创造了这井然有序、和谐美好的景观。而规则，是需 要我们每个人去自觉遵守，去用心维护的。 五、巩固练习，检测反馈 摘抄文中自己喜欢的词句。 形近字组词 澳傍遗 奥榜遣 板书设计： 美丽的规则 美景------失衡 规则之美人性之美 教学反思：本课是一篇阅读课文，我放手让学生按预习 提纲自学课文，把握课文的主要内容，体会“美丽的规则” 的含义和认识，感悟作者所表达的思想。尤其是抓住为什么 说“它留给我的印象，甚至要比后来看到的可爱的小企鹅还 要深刻？”这一问题交流，并谈谈自己的感想。从而让学生 懂得了人性之美和规则之美，认识到遵守规则的意义，提高 了遵守规则的自觉性。 语文百花园二 教学目标： 能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵 纪守法等方面的对句 运用已有的阅读的方法，独立阅读理解并交流自己对 “人间天平”这一主题真切的感受和体会。 能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守 法的事情以及感受，提高口语交际的