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2019-2020湖南省永州市蓝山县新圩中学高二语文联考试题 一、 现代文阅读（35分，共3题） 1. 阅读下面的文字，完成17—19题。（15分） 伞???? ?汤学春 ?　 徒儿功成，拜别师父下山。　　师父送至山门。　　风雨凄迷，山色空蒙。　　山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。　　这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡[gāng]刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽[jǔ jǔ单身独行、孤独无依的样子]而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了几分欣慰。　　可是，就在这时候，徒儿回首了。　　师父一怔。　　徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。　　是师徒情份实在难分难舍么？　　师父想到这层，心中不快。似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。　　徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。　　师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。　　却是扶不起。??? 师父愕然。　　一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”　　徒儿拜磕在地，说：“师父曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”　　师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”　　“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。　　“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”　　师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”　　“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”　　断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。　　师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。　　师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”　　徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。　　“求师父指点。”徒儿又跪下了。　　师父把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”　　待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”　　这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。　　山雨凄迷，山风如诉。　　师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。　　??????????????????????????????????? ?????????????（选自《小小说十年宝典》） 17．“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分） 18．谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（5分） 19．这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（6分） 参考答案： 17. ①渲染了师徒离别时的伤感气氛，②为作品定下了悲剧的基调，③也为师父雨中送伞埋下了伏笔 / 引出下文（答对两个各得1分，三个得4分） ? 18. ①含义：伞，既是师父送徒弟遮风避雨之物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把普通的伞，在师父手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师父所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。（3分）②作用：以伞为线索贯穿全文，推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。(2分) ? 19. （观点2分，分析2分，现实2分）①从徒弟的角度：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师父，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。 ②从师父的角度：教徒应先教做人。老师父功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。 ③从人与人之间的关系看：人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往