中学教师怎样做课题研究.ppt

怎样让自己 不走错方向 ? 进行 研究 ! 怎样让自己 事半功倍 ? 进行 研究 ! 中学教师怎样做课题研究 ? 一、课题研究的概念 二、教师进行课题研究的意义 三、教师进行课题研究的方式 四、课题研究的内容 一、课题研究的概念 ? 课 的本义是 考核 。《说文》里说：“课， 试也。”课题就是要 尝试、探索、研究或 讨论的问题 。《现代汉语词典》把课题解 释为：研究或讨论的主要问题或急待解决 的重大事项。 ? 课题就是从研究方向所指示的问题中确 立的研究项目。 课题研究是相对规范、科 学的研究，它具有科研的性质 . 二、教师进行课题研究的意义 ? 专业成长、实现自身价值的需要。教书匠 — 科研 型、学者型教师、名师、教育家 ? 解决实际问题、提高教学效率的需要。 ? 形成严谨工作作风的需要。 自我反思 ( 教师与自我的对话 ) 同伴互助 专业引领 ( 教师与同行的对话 ) ( 实践与理论的对话 ) 校本研究 教师专业化成长 三、教师进行课题研究的方式 四、课题研究的内容 一）一般步骤： 提出问题 → 确定课题 → 制定研究计划 （撰 写课题方案） → 实施研究计划 （收集整理 阶段性成果，写阶段性研究报告） → 结题 （整理研究成果，汇编成册，撰写课题研 究报告） → 推广和运用 研究成果。 二）研究课题类型 基础理论研究课题 ( 前瞻性研究 ) 应用性研究课题 ( 行动性研究 ) 开发性研究课题 ( 后续性研究 ) 三）研究课题来源 ? 产生于 教育问题 总体上说 观念创新 管理创新 方法创新 消化创新 科研 课题 ? 实践中的问题： ? 理论方面的问题： “ 做什么”、“怎么做”的问题，即操 作问题，实证问题。 “ 是什么”、“为什么”的问题，即事实问 题，价值问题 ? 从上而下的，常见规划课题中的课题指南 ? 新的教育要求（国家、省、市、区、校）与自身原 有认知之间的冲突； ? 从下而上的 , 常见于自己的教学实践中 ? 工作中自己最苦恼的事； ? 工作中自己最感兴趣的事； ? 新的教育理论的启示（自己读书所得）； ? 自己成功的经验； ? 自己失败的经历 …… 1. 教育问题的最可能产生于： ? （ 1 ）明确方向 —— 分析问题 ? （ 2 ）浓缩范围 —— 经验分析 ? （ 3 ）提示焦点 —— 形成课题 2 、问题如何转化为课题 ? 注意事项 ? （ 1 ）从实际出发，不要强求。 ? （ 2 ）不要贪大求全，从小处着手。 ? （ 3 ）适合自己的就是最好的。 有效教学理论在中学生物教学中的应用研究 强调聚焦 3 、教育常见问题类型的举例 ? XX 存在问题、成因与对策 ? 影响 XX 的因素 ? A 与 B 的关系 ? XX 的实验 ? XX 的个案 ? XX 的调查 ? …… 四）课题申报表（研究方案）的撰写 ? （ 1 ）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须 明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究 问题、研究方法。 名称要能抓住人眼球 , 在 20 个字以内， 最多不要超过 40 个字。 ? （ 2 ）研究的背景、目的、意义： ? 研究背景 ：即根据什么、受什么启发而研究。 ? 研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什 么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外 在目标（目的）、内在目标目的 —— 学生发展）。 ? 研究综述 ：本课题研究的历史与现状 ( 知网等查找 ) 。 ? 研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、 效果新。 有效教学理论在 高中 生物教学中的应用研究 ? （ 3 ）研究范围：对研究对象的总体范围的界定； 对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的 界定。 ? （ 4 ）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体 的研究内容，就无法研究。 ? （ 5 ）研究方法： ? ①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详 细些；不能滥用方法 ? ②主要方法： ? 行动研究：实验研究：个案研究：调查研究：文 献研究： 四）课题申报表（研究方案）的撰写 ? （ 6 ）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果 具有普遍的指导意义。 ? （ 7 ）研究程序（