部编版七年级（下）《第2课 说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习卷（5）.docVIP

第PAGE1页（共NUMPAGES1页） 部编版七年级下册《第2课 说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习卷（5） 一、积累与运用 1．下列加点字读音不正确的一项是（　　） A．地壳（qiào）　　　　锲而不舍（qì） 炯炯目光（jiǒnɡ）　　窥园（kūi） B．兀兀穷年（wù）　　沥尽心血（lì） 小楷（kǎi）　　校补（jiào） C．潜心贯注（qián）　　迥乎不同（jiǒnɡ） 慷慨淋漓（kānɡ）　　弥高（mí） D．气冲斗牛（dǒu）　　臧克家（zānɡ） 赫然（hè）　　宝藏（zànɡ） 2．找出下列句中的错别字，并在括号内改正 （1）他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。　 　 （2）他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！　 　 （3）此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！　 　 3．解释下列加点字。 （1）仰之弥高　 　 （2）锲而不舍　 　 （3）兀兀穷年　 　 （4）迥乎不同　 　 （5）无暇顾及　 　 （6）目不窥园　 　 4．说说下列句中加点的部分的含义。 （1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 （2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 （4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 （5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 5．判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。　 　（判断对错） （2）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。　 　（判断对错） （3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。　 　（判断对错） （4）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。　 　（判断对错） （5）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。　 　（判断对错） 二、课内语段阅读 6．《说和做﹣﹣记闻一多先生言行片段》课内语段阅读 “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，﹣﹣作为学者的方面。 （1）文章引用闻一多先生的话开头有何作用？ （2）文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？ （3）体会下列“说”的含义。 我是做了再说。　 　 “做”了，他自己也没有“说”。　 　 （4）加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原文语句回答） （5）说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”，句中动词的使用好在哪里？ （6）理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”句子的含义。 （7）理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。 （8）文中“不动不响，无声无闻”的深刻含义是什么？ 三、课外类文阅读 7．阅读下面文章，完成题目。 我的伯父鲁迅先生 周晔 ①