人教版初中生物七上第二单元第一章第一节 练习使用显微镜 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《练习使用显微镜》教学设计 一、教学对象分析 初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。 二、教学内容分析 《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是人教版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生认识为学习重心 三、教学重点、难点的分析 教学重点: 显微镜的使用方法。 教学难点: 规范使用显微镜，并观察到物象。 四、教学目标 知识目标：正确说明显微镜的结构与功能 能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 五、教学策略 1、自主探究法：本节为了学生能规范使用显微镜，培养学生实践操作能力，先让学生自学知识：“说说显微镜的结构分为几部分”及“如何操作使用显微镜”；接着，让一个学生上台来进行具体操作，其它同学“看看这位同学的操作是否规范”；最后，学生通过比较、总结等活动，培养学生的动手能力和主动参与精神。 2、讨论与交流：教师在课中引导学生就实验中的问题展开讨论，激发学生勇于陈述自己的观点，锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力，努力让全体学生参与，充分体现学生的主体地位。在这一过程中加深了对知识点的理解，分析解决实际问题的能力得到提高，巩固了新知识。 六、课前准备 　　教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。 　　学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 七、教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 同学们对我们周围的宏观世界，如人、座椅、花草等都非常熟悉，但大家对微观世界了解吗？微观世界用肉眼是看不见的，我们要借助显微镜来观察。向学生展示四张精美的光学显微镜图片，让他们体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。 显微镜的结构 让学生以小组为单位对照教材学习显微镜的构造，通过提问方式检查学习成果。 结合显微镜的实物图片和显微镜介绍显微镜的具体构造。 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。 实验器材 介绍试验台上的实验用品：普通光学显微镜、纱布、擦镜纸、写有 “上”字的玻片、动物 、植物玻片标本。并强调显微镜要轻拿轻放，使用玻片时要注意安全。 认识实验用品，了解它们各自的作用。 使用显微镜的操作步骤 让学生以小组为单位阅读教材中显微镜的操作步骤。然后老师在讲台上演示显微镜使用的完整步骤，边演示边讲解，对重点操作进行强调。做出不规范的操作让学生指正。 按要求自学课本。与书上的规范操作作比较，分析讨论遇到的问题的原因，学生能力得到提高。 每个学生都能积极发言，总结操作显微镜的正确步骤。 观看操作视频 播放操作视频 观看，进一步强化显微镜的使用过程。 实验注意事项 　强调　⑴用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。　⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。　⑶镜茼先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。　⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。 学生操作 布置操作中要思考的问题。 巡视，解决学生的疑问，对学生的错误操作给予纠正。 操作并思考一下问题1）在显微镜下观察写有“上”字的玻片，你发现什么奇怪的现象，这说明什么？ 要使视野中的“上”字像上、下、左、右移动，玻片应该怎样移动？ 2）在显微镜下观察写有数字的透明纸和写有数字的不透明纸，哪个能看到数字？说明光学显微镜所能观察到的物体的条件是什么？ 3）用显微镜观察人血永久涂片，思考：用10倍物镜和40倍物镜观察时，视野中的细胞数量的大小有什么变化？ 思考与讨论 组织学生交流，给予点评。 交流问题结果 八、习题反馈 1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。 2．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（　）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。 3．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居