北师大版数学一年级上册-09七 加与减（二）-066 做个加法表-教案01.docxVIP

2.《做个加法表》教学设计 教学目标:? ? ?1.引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析总结的能力。? ??2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。?? 3.?培养学生及时整理知识的良好学习习惯。 教学重点：能熟练计算20以内数的加法，会制作加法表。 教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教具准备：电脑课件，计算卡片?? ?教学过程:? 一、谈话引入 同学们，前面我们学习了什么？(20以内的进位加法）。今天我们就来系统整理我们学过的所有20以内的进位加法算式。让我们一起做个加法表来复习20以内的进位加法。（师课件出示做个加法表并板书）。 （设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情） ?二、?复习旧知，探究新知?? 复习已学算式，总结规律。 1.课件出示两组算式，让学生开火车完成。 2.学生总结两组算式的规律，学生会得： （1）.第一组的得数都一样 （2）.第二组的前面一个加数都是7。 （设计意图：给课本情景图中的分类做铺垫。） （二）解决问题。 看来大家掌握的很好，都是小小数学家，淘气和笑笑以及机灵狗和我们一样都学习了20以内的进位加法，但他们遇到了一些问题，需要我们这些数学家去帮帮他们。（出示主题情景图） 仔细观察图，你发现了什么数学信息？ （有很多算式） 2.机灵狗想把这些算式按一定的规律重新排列，大家愿意帮帮机灵狗吗？把哪几个算式排在一起？三人一组互相说一说，并将手中的口算卡片分类。 3.学生展示 生1：将得数都是14的分在一起。 生2：将得数都是12的分在一起。 生3：将算式中都有8的分在一起。（学生在表述算式时老师将黑板上的算式分类。） 这几种分法都对，现在我们就按照你们刚才的分法把它们列成一张表。 （设计意图：在卡片分类的过程中，让学生初步感受找规律的过程） 完成加法表，初步体会有序整理。 1.两人小组合作完成加法表，教师巡视，对书写有困难的同学适时指导。（教师巡视指导小组活动，关注学生的合作。） 2.展台展示个别同学完成的加法表，让其他同学判断是否正确。 3.六人小组讨论：加法表有什么规律？ （横着看；竖着看；斜着看） 小组展示 （1）多媒体出示完整的加法表。 （2）组织交流展示各小组合作探究的结果。 组内同学选一名代表表述所发现的规律，其他同学评价。 如：学生会发现：第一行两个数相加都是11。第二行两个数相加都是12。往下写8+4、7+5…… ? ? ? （设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。） ?? 四．巩固应用 1.算式接龙 教师说一道算式，学生接着说出与教师得数相等的算式。 要求学生完成PPT图片上的上楼梯习题。 五．课堂小结 今天你们学到了什么？（学会了整理20以内进位加法算式），你认为自己做得好吗？小组其他同学做得好吗？ 板书设计 做个加法表 复习20以内的进位加法 横着看 竖着看 斜着看 3.《做个加法表》说课稿 榆林高新六小 任思道 一、说教材 （一）教材分析 《做个加法表》是北师大版小学一年级数学上册第七单元“加与减（二）”的内容。本节课是整理复习课，不仅是要对20以内数的进位加法的计算进行复习巩固，更重要的是让学生经历这样一个有序整理的过程：独立思考、完成表格-观察表格-、初步发现规律-同伴交流、体会数学的有序。 （二）教学目标 ? ?1.引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合的能力。? ??2.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。?? 3.?培养学生及时整理知识的良好学习习惯。 （三）教材重、难点 教学重点：能熟练计算20以内数的加法，会制作加法表。 教学难点：能够通过观察思考，在加法表中找规律。 教具准备：电脑课件，计算卡片?? 二、说教法 在教法上，我运用观察、思考、动手、分析的方法进行教学。根据一年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。如：独立思考、小组合作交流、动手操作等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多次创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。 三、说学法 我让学