北师大版数学五年级上册-03三 倍数与因数-033 探索活动：3的倍数的特征-教案01.docxVIP

3的倍数的特征 教学目标： 1.经历探索3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。 2.通过自主探究的活动，培养学生的分析、推理、观察、概括能力。 3.渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。 教学重点：认识并掌握3的倍数的特征。 教学难点：通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。 教学设备：教学幻灯片 教学过程： 一、游戏导入： 1.同学们，今天我们玩一个拨数游戏，在这个计数器上，给你一颗珠子，你能拨出一个什么数？如果给你两颗珠子呢？ 你们刚才拨的这几个数老师能很快的判断出它们是不是3的倍数？ 2.想知道老师用什么方法来判断的吗？完成下面的游戏你们就知道答案了。 二、自主探索，合作学习，形成结论。 1.拨一拨 在计数器上拨数，按照要求完成练习；并思考以下两个问题： （1）珠子的颗数与3有什么关系？ （2）珠子的颗数与数位上的数字有什么关系？ 个位 个位 十位 百位 千位 万位 拨出的数（ ） 拨出的数（ ） 珠子的颗数（ ） 是否是3的倍数（ ） 2. 总结实验结果，寻找规律。 师：大家通过这张记录单，发现了什么规律？ 生：珠子的颗数是3的倍数，那么拨出的数就是3的倍数；拨出的数数位上的数字加起来就是珠子的颗数。也就是这些数各位数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 3．讨论归纳 师：你认为3的倍数具有什么特征？ 生：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 ?三、推广验证，巩固拓宽。 请你在百数表中圈是3的倍数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 四、全课小结，延伸新知。 1．同学们在轻松愉快中结束了新课，回顾一下，今天学习了什么内容，你有什么收获？ 2．请大家应用今天的探究方法，课后研究其它整数的特征。 在计数器上拨数，按照要求完成练习；并思考以下两个问题： （1）珠子的颗数与3有什么关系？ （2）珠子的颗数与数位上的数字有什么关系？ 个位十位 个位 十位 百位 千位 万位 个位 十位 百位 千位 万位 拨出的数（ ）珠子的颗数（ ） 拨出的数（ ） 珠子的颗数（ ） 是否是3的倍数（ ） 拨出的数（ ） 珠子的颗数（ ） 是否是3的倍数（ ） 个位十位 个位 十位 百位 千位 万位 个位 十位 百位 千位 万位 拨出的数（ ） 拨出的数（ ） 珠子的颗数（ ） 是否是3的倍数（ ） 拨出的数（ ） 拨出的数（ ） 珠子的颗数（ ） 是否是3的倍数（ ） 请你在百数表中圈是3的倍数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100