统编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精品课件（共114张PPT）.pptx

;目录;新 课 导 入;新课导入;整 体 感 知;整体感知—— 学习目标;整体感知—— 作家作品; ; ;整体感知—— 我会写;1.文章围绕什么展开的？写了哪些内容？ 2.为全文划分层次。;整体感知—— 朗读课文，整体感知课文;整体感知—— 层次划分;深 入 探 究; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解; 深入探究——内容理解;课文写八儿等粥、吃粥的过程，想要为我们展现什么？; 深入探究——修辞手法; 深入探究——写作借鉴; 深入探究——写作借鉴;课 堂 小 结; 本文作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他等粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景浓缩在了腊八节的风俗中，表达了作者对家乡的怀念，对亲情的眷念之情。;拓 展 延 伸; 拓展延伸—腊八节;板 书 设 计; 板书设计;布 置 作 业;布置作业;;;腊八粥 ;今天让我们跟随作家沈从文一起去了解腊八粥吧。;沈从文（1902－1988） 中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。 主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》 《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。 ;1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过阅读了解课文围绕“腊八粥”写了那两件事情，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。 (难点);;咽;【碗盏】 【搅和】 【益发】 【孥】 【浪漫】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;;;文章围绕“腊八粥”讲了什么内容？; 读读文中描写八儿的语句。说说文章是从哪些方面对八儿进行描写的？;　;“那我饿了！”八儿要哭的样子。; ;;;;“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。;朗读课文，一边读一边???象八儿的馋样儿。;要把一篇文章写生动、形象、具体必须抓住重点，详写主要内容。 本文的主要内容是妈妈熬制腊八粥，八儿等吃腊八粥。为了把这一部分内容写具体，作者运用了语言描写、心理描写、动作描写等方法把腊八粥的诱人和八儿迫不及待想吃腊八粥的情景表现的得淋漓尽致。 ; 从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？; 文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？; 虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。;　 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。; 在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。; 文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。;八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？;课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。;作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。;课文结构;这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。 ?;抓住人物特点来写;举例： ;练一练：; 本文是著名作家沈从文的作品，课文细致地描写了八儿等着吃妈妈熬的腊八粥情景。文章语言平易浅白、简练流畅、极富生活气息；向我们展示了浓郁的乡土气息，浓厚的民族情怀、浓烈的中国味道。;1902年，沈从文出生在湘西边上一个不到一万人口的小县城，那里不但风景优美，民间风俗和艺术也很兴盛，过年时狮子、龙灯、焰火，在湘西各县更是极其有名。沈从文小的时候过年，各街坊多有自己的灯，由初一到十二叫“送灯”，全城都在敲锣打鼓到处去送。白天多大锣大鼓在桥头上表演戏水，或在八九张方桌上盘旋上下，晚上则在灯火下玩蚌壳精；十三到十五叫“烧灯”，主要比赛谁家焰火出众超群。 孩童时的沈从文和百十个大小顽童一起，追随狮子龙灯队伍在城厢内外玩耍。玩灯的不仅要凭气力，还得要勇敢；耍灯的人为显示自己;英雄无畏，每当场坪中焰火上升时，白光直泻数丈。有的还大吼如雷，这些人却不管是“震天雷”还是“猛虎下山”，照例是赤膊上阵，迎着焰火奋勇向前。沈从文他们年纪小，没有资格参与这种剧烈的活动，只能趁热闹在