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语文教学工作计划汇总5篇 　　 语文教学工作计划 篇1 　　一、大纲要求： 　　识字写字教学： 　　1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。 　　2、加强写字指导，保证写字质量。 　　阅读教学： 　　1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 　　2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。 　　3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。 　　口语交际教学： 　　1、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。 　　2、重视日常活动中的口语交际。 　　3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 　　二、教材内容： 　　1、入学教育。 　　2、汉语拼音。 　　3、识字（一）、（二）。 　　4、课文20篇。 　　5、语文园地六个。 　　三、教材要求： 　　1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。 　　2、加强写字指导，保证写字质量。 　　3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。 　　4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。 　　5、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。 　　6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。 　　7、重视日常活动中的口语交际。 　　8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。 　　四、教材的重点、难点。 　　重点： 　　1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。 　　2、阅读和说话训练。 　　3、开展丰富多彩的语文实践活动。 　　难点： 　　1、掌握常用的汉字的基本笔画。 　　2、理解课文内容，进行思想教育。 　　3、培养学生的表达能力。 　　五、本班学生情况分析。 　　本班共有学生42人，男生22人，女生20人。 　　智力好的有 　　智力差的有 　　自制力差的有 　　六、本学期应注意的问题及改进的措施： 　　（一）、识字 　　1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。 　　2、加强生字的复习和巩固。 　　3、每节课都让学生写几个字，保证质量。 　　(二)、阅读 　　１、避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。 　　２、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。 　　3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。 　　（三）口语交际 　　１、重视创设情景，提早布置准备工作。 　　２、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。 　　３、开展丰富多采的语文实践活动。 语文教学工作计划 篇2 　　高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。 　　一、教育教学指导思想 　　贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。 　　二、教学设想 　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节： 　　（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。 　　（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。 　　小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。 　　（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。 　　（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，