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用心 爱心 专心
珍妮的帽子
教学目的:
1.知识目标:正确认读本课16个生字,会写10个生字。
2.能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文,能借助字典独立读文。
3.培养学生关心别人的情感。
教学重难点:学习生字词,理解课文内容,懂得尊重、关爱他人。
教学过程:
一、导入新课
1. 师生谈话:你们喜欢帽子吗?平时什么时候戴?有一个班的每一个孩子都戴了帽子来上学,而且样式各种各样,这是怎么回事呢?
2.出示课题 9《珍妮的帽子》
二、初读课文,识记生字
1.师范读课文,学生注意听生字的读音。
2.学生自由读文,勾画出文中的生字生词。
3.学生读勾画的生字生词。
4.根据自己喜欢的方式自由识记生字生词。
5.教师检查学生的识记情况。
6.逐段检查读文。指名读文。
三、再读课文理解课文内容
学生自由读文,思考:这篇课文写了一件什么事?
(一)学习一段
1.疾病使珍妮发生了哪些变化?
比以前更瘦小,不如往常活泼,美丽的金发也快掉光了。
2.指导朗读:多么可怜,多么让人同情的小姑娘啊!让我们带着对她的同情
读这一段吧!
(1)自由读 (2)指名读
(二)学习二段
1.当珍妮快来上课时,海轮老师郑重地宣布了一个什么决定?
从下星期开始,学习认识各式各样的帽子。每位同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好。
要求学生自己根据生活实际理解“郑重” 的意思,根据生活实际理解“宣布”的意思。
2.指导朗读:海伦老师郑重宣布的话要用什么样的语气读?
(1)自由试读
(2)指名读
(三)学习三段
1.珍妮来上学时,她的心情是什么样的?
借助字典理解:“忐忑不安”的意思。
2.珍妮为什么戴帽子来上学?
她的头发快掉光了,不戴帽子会很难看。
3.她戴了帽子后的心情为什么忐忑不安?
怕同学们看到她戴帽子感到奇怪,会看她的帽子,更怕别人发现她帽子下的秘密。
4.中是怎样描写她当时的样子的?找出相关句子读一读。
“她站在教室门口,摸了摸头上的帽子,迟迟没有进去。”
5.这些描写说明什么?
她非常担心别人注意她的帽子,发现帽子下的秘密。她压力很大,她又想进教室又
敢进教室。
6.指导朗读:同学们太了解珍妮了,怀着珍妮那样的心情读读这段。
指名读
(四) 学习四段
1.当她进到教室时看到什么情景?
班里每一个同学都戴着帽子,他们的帽子五花八门。
根据学生生活实际理解“五花八门”的意思。
联系上文珍妮担心别人注意她的帽子理解“意外”的意思。
2.珍妮的帽子和其他同学的比起来有什么不同呢?
其他同学的帽子五花八门,新奇古怪。珍妮的帽子平平常常,很普通。
3.这样的帽子是不会引起别人的注意的,所以她的心情一下子由刚才的忐忑安变得怎么样了?
她的心情变得轻松了,没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。
4.联系上文理解理解“妨碍” “自如”的意思
5.指导朗读:我们真为珍妮高兴阿!快读读这一段吧!
(1)自由读 (2)齐读
(五)同学们想一想,海伦老师为什么让同学们都戴帽子,你明白了吗?
海伦老师不是真的让同学们学习认识各种帽子,而是让生病的珍妮能够心情愉快
来上学。
珍妮上学的第一天就这样愉快地度过了,后来的情景是怎样的呢?
(六)学习5段
指名读五段 从这一段你知道了什么?
珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼,和其他孩子一样快乐了。
四、再读课文,回归整体
珍妮又像以前一样快乐了,这都是海伦老师精新安排的结果,海伦老师想的多周到哪!
自由读文体会海伦老师的良苦用心。
五、拓展延伸
你想对可敬的海伦老师说些什么?请同学们大声地说吧!
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