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小学数学中的“画图”策略
泉州市第〓实验小学李惠珍
案例1:
策略步骤是
①沿不规则边线剪下地图
②把地图贴在一块较厚的纤维板上
③用细木锯沿边线锯下木板
④称出木板的重量并量出厚度
⑤在这种纤维板上锯一块体积为立方厘米的木
块,并称出重量
⑥算出锯下的木板的体积(总重量÷每立方厘米
重置)
⑦用体积除以厚度得出底面积。
学生的评价
我认为转化为体积来算比较精确。
我觉得有一种出乎意料的感觉
我的思暗更开阔了,求面积也可不从面积去思考。
解读课标
()解读课程标准解决问题策略
“解决问题”的目标:
问题意识
内容覆盖
策略意识
数与代数
合作意识
空间与图形
反思意识
统计与概率
实践与综合应用
二、解读“策略”
学习心理理论解释“策略′是目标指向旨
在解决问题过程中的心理操作,是一种特殊
的智慧技能和认知技能。它的学习应属于策
略性知识的学习,即属于学习策略及认知策
略的学习范畴。
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