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PAGE
课 题
《养花》
课 型
新授
课时安排
二课时
主备人
备课组长
初审人
终审人
备课组成员
学习内容
《养花》第二课时
学习目标
1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。
学习重难点
理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。
课前准备
1、多媒体课件。
2、搜集关于老舍养花的资料。
学 习 过 程
教学资源应用
预习展示
听写词语:
试验 珍贵 骄傲 腰酸背痛 计较 循环
奇花异草 置之不理 三年五载 秉烛夜游
目标呈现
问题导学
1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。
课件
合作交流
探究新知
一、学习第三段
1.这一段共有几句话?
2.“三年五载”什么意思?说一句话。
3.你会用“载歌载舞”说一句话吗?
二、学习第四段
1.快速自由朗读这一段
2.出示课件
几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,有得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是这么多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗
A加标点(可是……这难道不是真理吗)
B把最后一句改成陈述句。
C这段中作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?
三、学习第五段
1.放幻灯及这段录音
2.“昙花”是一种什么花?(生查字典解释,师放昙花一现的图片)
3.“秉烛夜游”中“秉”何意?
4.用//把这段花分为三层,并写出层意。(在横线上各填一个字)
第一层:写( )花。第二层:写( )花。第三层:写( )花。
从这句话中看出养花给作者带来了什么乐趣?
四、学习第六段
快速自由朗读并说出段意
五、学习第七段
(1)齐读课文
(2)背诵课文,出示课件
有——有——,有——有——,有——有——,有——有——。即——又——,这就是———。
这段话共——句,用了四对相对的词非常辨证的道出了养花的乐趣,也是对全文的总结,表达了作者高尚的生活情趣。
课件出示
反馈矫正
拓展延伸
一、向生活延展。
1.结合自身实际,谈谈你对养花的新认识。
2.从《养花》中,你对老舍有什么了解?
热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。
PPT课件
强化训练
达标检测
得:dé de děi
1.你得( )把心得( )体会写得( )具体、详细些。
着:zhāo zhe zhuó zháo
2.这一着( )真灵,他只能干着( )急,却无法着( )手应付,心里老是悬着( )。
课后反思
板书设计
养花
爱花 养花
其乐无穷
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