《海底两万里》名著教学指导教学提纲.docx

m m 《统编教材配套名著编写组》 《海底两万里》名著教学指导 各位朋友大家好，我是来自安徽广德的吴旻。很高兴有机会 借这个平台跟老师们共同交流名著阅读教学的相关问题。 今天我 们的交流活动围绕《海底两万里》这本书展开，也希望您能参与 到我们的直播讨论中来。 今天是我第一次做这样的微信直播，套用张小斐在春晚小品 中的那句话：还真有点焦头烂额呢。首先我们还是从教材谈起吧O 《海底两万里》这部书在上一版人教社初中语文教材中被放在八 年级下册，在部编教材是安排在七年级下册。 除了安排的年级发 生了变化，您能回忆出他们还有什么不同吗? TWWMf 4 ?1 fl A. 计■ ?■oh 工苛 Ufimrrtiaiifi!A2icN ar* rn(KAI s 心以*拓厂 fe||11J4KA. ■flAfPli府也黑理懂童眉噂亲M fe ||11 J4KA. ■flAfPli 府也黑理懂童眉噂亲M , Urt-ft+H AWe陛民用+Km鼎flr 6 K员压爬N it *说枷憎.惚5*中的R?l1性Utfi nw.flHj A k里if?耻再■ F ■ Pl I ftMBttt『?.土授夺的*牌 ■ *电悼*,. Rb*M?|*|JFJ? J.I l! t LR*S*k* NLT蛆 MW ITO 1 HA±Hil Kfe1P4H?!flQ hA.*.r ■it『的黄n蚓小坦，x中的捋中大豚好已蜜?晨言,^JtNArw^ -H^tlNMA1*1 *0 ■用统四摩即 1H、就ar ￡秀W?fj T ) 1凡章略■ .■用?.??=??职1?感代解忡［避讲建「 ■ KJtRfii：ftil MHIHklt?R Ullllifr M. n 尢普中rnii?齐 mAtawra-ii.要曜村 l?％ 奉她以?『.忒?的If *心 ■ ■?lAlfe中. HBiJti ■■,■^看■pj.lii--thii4 ?-M 4il ntfe■鹿蜜■ f 印f# Tf qvn^vt ?1K -*K +O. ft H ri liAm J q-Ni. B V^ ■■??*■■ V afWHU-t^RII. MHFtHHHilll一思￥玲■掌制^W? U? Ktki?Fr W HN? w q..n 柠申,A. m. -trvf tsi-i4 to. mfl?■*■：■ ■?■?鼻 ■」HH HfF firn ^wa f.w r ,.?*?.? ■ * *? A?HfHi4-A.l9*r *■■ ?? n UR^W- ■■■UM?F .K电申勾遍所章?*7 ■Pifrlt. *■■ 糖，m iquBdL *w??w** :匕E ** * ,E I ,■■■ ih J ??H hUi* ■■■,. ■. .??*， Z?lL ^*^S3Rv j 1 部编教材从教读到自读到课外阅读的阅读体系，沟通了课内 课外阅读，让阅读成为课程的有效组成部分。 名著篇目类型广泛， 同时教材也非常注重阅读方法的指导， 也就是在介绍名著的内容 夕卜，还以该书为例，谈某一种读书方法或某一类书籍的阅读策略。 读书方法指导的有：精读、跳读；圈点与批注；快速阅读；选择 性阅读；摘抄和做笔记等等。关于某一类书籍的阅读策略有：纪 实作品、科普作品、古典小说、外国小说的阅读以及如何读诗等 等。2017年《语文教学通讯》初中刊第 5期中，江苏南京金陵 中学仙林分校赵杰老师就把新旧教材中初中三年六个学期的名 著推荐篇目及内容进行了比较， 一目了然，可以看出部编版语文 教材在名著阅读设置及编排上的良苦用心。 但是有意思的是，随 教材配发的《教师用书》中却没有见到名著阅读相关内容的身影。 可见课外阅读指导确实是很多老师教学的空白之处。 在实际教学 过程中，我们对课外阅读教学的研究和指导远远不及对教读课文 自读课文的教学研究那样深入且成体系。 发性的价值。 一、部编教材名著导读的设置和编排 以往人教版教材与部编人教版教材每学期都会推 荐、介绍几本经典名著，但具体篇目和内容有所不同， 现列表如下: 旧版 部编版 七上 《繁塑 渚水》：毋爱?童真?自然 《伊索寓言》：生活的智和想■ 的魅力 《朝花夕拾》：消除与经 商的隔腆 《西游记》：精读和跳读 七下 《童年》：在苦难中长大 《昆虫记》:谱写昆虫生命的诗篇 做驼样子》：圈点与批if 幻每底两万里》：快速i晌 八上 《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性 的批判 《骆驼样子》：旧北京人力车夫的 辛酸故事 《钢铁是怎样炼成的》：理想主义! 的旗帜与入生的教科书 《红星照嫩中国》：纪实 作品的阅读 《昆虫记》：科普作品的 阅读 八下 《西游记》：一个奇幻的神话世界 《海底两万里》：科学与幻想之旅 《名人传》；痛苦和磨难造就的伟人 《博雷家书》：选择性阅读 《钢铁是您样炼成