（2020年整理）英语听评课心得体会.doc

PAGE PAGE 1 　　英语听评课心得体会一 　　邵庄乡边寨小学张春梅 　　这个月，我有幸听了刘莹专家及多位英语教师精彩的英语课，以及课后在座其他老师精炼的点评之后，对英语教学有了许多的心得体会，写出来与大家分享分享。 　　一、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。 　　用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。 　　这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。 　　多数老师就一直坚持用英语讲课，我们也可以从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。 　　当学生听得不太懂时，配以适当的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。 　　二、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。 　　实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我认为可以发动学生自己制作教具、学具。 　　如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。 　　单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。 　　这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果应该非常好。 　　三、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。 　　英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。 　　这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。 　　教师在领读时声音、语调都必须带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时还可以让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。 　　另外经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。 　　尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会，培养学生浓厚的学习兴趣，并鼓励他们在日常生活中把所学的短语、句子和同学、和老师进行对话。 　　总之，各位老师都很好的从听、说、读、写方面训练学生，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入教学。 　　因此，我们还要不断思考，不断努力探求更好更有效的教学方法，让学生在快乐中学习英语，让学生在知识中获得成功感。 　　英语听评课心得体会二 　　通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。 　　听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。 　　下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。 　　第一、小学英语教师的基本功 　　作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。 　　从侠义方面来说包括两个方面语音的标准及语言的流利，规范的板书。 　　小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。 　　这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。 　　课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。 　　如??这样的非句子，’这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。 　　规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 　　第二、情境的设置 　　英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。 　　这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。 　　所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。 　　给我印象最深刻的是这样一个情境教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出让学生很自然地进入课堂。 　　第三、恰当的导入，自然的过渡 　　这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。 　　导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 　　比如在讲受的过程中很自然地由于而,整个课堂的八个感受由一个小故事连接而成。 　　第四、注重基础，适当拓展延伸 　　这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。 　　在精讲精练课文基础知识的前提下，