三年级数学下册第五单元教案设计【DOC范文整理】.docx

三年级数学下册第五单元教案设计 第五课时课题：面积单位间的进率 教学内容：教材第70页例6及相关内容。 教学目标：掌握面积单位间的进率，并运用进率进行单 位换算。 教学重点：弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点：掌握单位换算的方法。 教学准备：多媒体边长为 1分米的正方形，上面划分成 边长为1厘米的小正方形。 教学过程： —、学前准备 让学生回忆之前已学过哪些长度单位，它们之间的进率 是多少，还学过哪些面积单位。 引入新课： 教师板书题目并把刚才学生们说的长度单位、面积单 位归纳板书。 二、探究新知 学习教材第70页例6. 出示边长是1分米的正方形，让学生列式求出它的面积。 翻过来看背面，现在把面积是 1平方分米的正方形的边 长平均分成10份，1份是多少? 教师说明：这个正方形的边长可以看作是 10厘米，前 面我们学了 1分米是10厘米，按边长是10厘米再计算一下 这个正方形的面积。 0X 10=100 让学生观察两次求正方形面积的计算过程，分小组讨 论，你能发现什么吗？ 教师板书：1平方分米=100平方厘米 引导学生去想，根据前面学习的经验，你能推出 1平方 米等于多少平方分米吗？ 教师板书：1平方米=100平方分米 学生记忆相邻的两个面积单位的进率，教师把板书补充 完整。 长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比。 区别相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的 进率，并启发学生找出它们之间的规律。 教学面积单位的换算。 平方米=平方厘米。让学生讨论并回答结果，然后说一 说自己是怎么想的。 平方米=平方分米。让学生独立完成，然后陈述自己的 思考过程。 00平方厘米=平方分米。让学生比较这道题与前两道题 有什么不同。请同学们讨论这道题该何如去做。 三、 课堂作业新设计 填一填、 平方米=平方分米3平方分米=平方厘米 00平方分米平方米 10平方米=平方分米 00平方厘米=平方分米 在下面的括号里填上合适的单位。 课桌长是5黑板的面积是3 一块长方形玻璃，它的长是 40厘米，宽是25厘米，那 么它的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？ 四、 思维训练 一个长方形的周长是 160厘米，它的长是 50厘米，宽 是多少分米？ 小明家客厅的地面长是 8米，宽是6米。如果用每块面 积是6平方分米的地砖铺地，一共需要约多少块地砖？ 教学反思：通过本课的学习，学生在实际的计算中理解 了面积单位间的进率，弄清面积单位之间的进率的算理。 掌握了单位换算的方法，能够正确进行面积单位间的换 算。 第六课时课题：解决问题 教学内容：教材第 71页例7、72页例8及第74页5-8 题，75页9、10题 教学目标：1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单 位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式 提咼综合运用面积知识解决问题的能力。 教学重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和 周长公式。 教学难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。 教学准备：多媒体 教学过程： —、学前准备 让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。说 出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公 式。 二、探究新知 学习教材第71页例7 出示例7标识牌和问题。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样 计算呢？怎样换算成平方米呢？ 师生共同温习面积单位的换算方法。 较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一：乘它们之间的进率。 方法二：两面积单位之间的进率中有几个“ 0”，就在 数字后添几个“ 0 ”。 较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。 方法一：除以它们之间的进率。 方法二：两面积单位之间的进率中有几个“ 0”，就在 数字后去掉几个“ 0 ”。 所以6400平方厘米=64平方分米 学习教材第72页例8. 出示例8。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？ 师生共同探求计算方法。 知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为 3分米的正方 形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积， 就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和 宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的 地砖数量。 方法一：6X 3=18 平方米=1800平方分米 X 3=9 00+9=200 答：一共要用200块地砖。 方法二：6米=60分米 米=30分米 0-3=20 0-3=10 OX 10=200 答：一共要用200块地砖。 教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。 X 200=1800，1800平方分米=18平方米 正好与客厅的面积相等，解答正确。 三、巩固练习 让学生在教材上完成第 74页的第5题，集体订正。 判断下面各题，错的要说明原因。 平方米=60平方分米。 边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。 用8个正方形拼成一个长方形，只有