作文审题与建模训练(3).ppt

审 题 训 练 一 同学们自己审题，用一句话把立意写在 纸上，在群里展示： 一 . 阅读下面的材料，根据要求写作。（ 60 分） （ 1 ） 评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审 题不会‘咬文嚼字怎么会做题？ ” （ 2 ） 新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语 文才能对事情进行分析，进行综合和总结。” （ 3 ） 最近，由武汉发布的 32 张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春 风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上 32 句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。 （ 4 ） 外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言， 意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识， 中国话你都听不懂！” （ 5 ） 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何 感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。 （ 6 ） 要求： 结合材料 ，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 作文任务： 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的 同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇 驳论文来反驳小陈。 身份： 小陈的同学 情境： 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论 形式： 驳论文 立足于“批驳小陈观点” （ 1 ）简引材料： （ 2 ）明中心： 语文有用 （ 3 ）思辨段： 作文模板： “语文学习无用论”生活中常常能听到，我想我们班上有这种想法的一 定不只小陈，还有的家长甚至老师也持有这样的看法。我想他们之所以这样 想，应该是把“考试成绩”作为了评判“语文学习有没有用”的唯一标准， 但这显然是有失偏颇的，是一种狭隘的“功利观”。我认为语文学习不只是 高考试卷的那 22 道题，语文是我们生活中的阳光雨露空气，生活处处皆语文。 （ 4 ）分论点一： （ 5 ）分论点二： （ 6 ）分论点三： （ 7 ）回题 学好语文的原因 （语文学习的“作用、好处”） （注意：角度要一致） 同学们自己写三个分论点，在群里展示： （一）审材料： 材料由四则体现 语文学习重要性 的材料组成，第一则为日常生活材料，第二——四则为时事材料。 语文核心素养 是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面 : 语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。 第一则材料：强调 学习语文 可以提高学习能力 。引用的是生活中关于语文学习的一种普遍现象，通过 老师对学生审题能力的忧心，体现语文学习语言建构与运用的能力的重要，即语文学习要求掌握的听说读 写的能力，是学习其他学科知识的前提，只有学会正确有效运用祖国语言，才能有效进行其他学科的学习。 第二则材料：强调 学习语文 可以提升思维能力 。引用钟南山院士对语文学习的态度：学好语文才能对 事情进行分析，进行综合和总结。体现语文学习的思维发展与提升的能力，即语文学习可以让学生获得逻 辑思维、辩证思维等思维能力； 第三则材料：强调 学习语文 可以提高审美能力 。通过武汉 32 幅海报上各具特色的感恩美言给人带来的 美的享受与力量，体现语文的审美鉴赏与创造功能，即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。 第四则材料：强调 学习语文 可以传承传统文化 。材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动 的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性，即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中 国的文化自信。 作文模板： （ 1 ）简引材料： （ 2 ）明中心： （ 3 ）思辨段： 语文 学习 有用 “语文无用论”生活中常常能听到，我想我们班上有这种想法的一定不只小陈，还有的家长甚 至老师也持有这样的看法。我想他们之所以这样想，应该是把“考试成绩”作为了评判“语文有 没有用”的唯一标准，但这显然是有失偏颇的，是一种狭隘的“功利观”。我认为语文不只是高 考试卷的那 22 道题，语文是我们生活中的阳光雨露空气，生活处处皆语文。 （ 4 ）分论点一： 语文学习可以 提高学习能力 （ 5 ）分论点二： 语文学习可以 提高审美能力 （ 6 ）分论点三： 语文学习可以 传承传统文化 （ 7 ）回题 审题训练二 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 漫画中的年轻人“充了很长时间的电”，却“没充进去”， 这种现象在当今社会已经愈发严重和普遍。年轻人茫然的 表情中似乎写满了“怎么办”。怎么办？他的师长、父母、 朋友或许可以给他一些合理的建议。 请