《托尔斯泰传》教案设计.pdf

标准文案 课题名称 托尔斯泰传 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 一、知识与技能目标： 1. 熟悉人物传记的写法； 2. 揣摩文章语言，能概括罗曼罗兰在本文中所表现的托尔斯泰的心灵世界； 教学目标 二、过程与方法目标： 熟悉人物传记通过人物自身语言、作者叙述及议论相综合的写法。 三、情感态度价值观目标： 丰富阅读体验，启迪人生思考，获得丰沛的情感和明朗的理智。 教学重点 理解托尔斯泰对真理追求的心路历程。 教学难点 托尔斯泰的心路历程。 教学方法 练习法、讨论法、赏析法 教学资源 一点通学案 准备 教学情境 创设 更新、补 充、删节的 内容 大全 标准文案 教学内容 （知识 信息技 教学环节 教师活动 学生活动 点或技能点） 术 一、托 尔 斯 两 位 伟 大 作 家 请学生读一点通学案课前预习单两位 朗读、勾画，记忆重点。 泰、罗曼 的 生 平 、 代 表 作家介绍，指导学生进行勾画。 罗兰相关 作、思想介绍。 文学常识 导入 重 点 介 绍 托 尔 斯泰 二、整体感知 活动一：指导学 提问一：结合一点通学案 P123 页活动 讨论交流 课文，梳理文 生 在 课 前 预 习 三，梳理文章中介绍的托尔斯泰晚年思 答案预设： 章结构 的基础上，梳理 想轨迹。 本文以托尔斯泰晚年的内心变化为行文轨迹， 从 文章结构。 自我的迷乱到自我的拯救，从绝望到抵御绝望， 从关注世界到反省心灵， 从追求外界的肯定到质 疑自身的灵魂，将一颗高贵的美好的心灵慢慢浮 现。可归纳为迷失——探索——肯定——战斗— 提问二： 结合托尔斯泰的心路历程， 梳 —忏悔。 理文章结构。 讨论交流 答案预设： 第一部分（第 1 自然段），托尔斯泰的迷失。 第二部分 （第2—4 自然段），托尔斯泰迷失之后 的求索。 大全 标准文案 第三部分（第 5— 10 自然段），托尔斯泰求索之 后的确认。