21《太阳》第二课时教案设计.docVIP

21　太　阳 教案设计 第二课时 一、复习导入，巩固字词 1.导入：上节课我们初读了课文，学习了字词，老师想考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 2.听写词语：传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、钢铁、世界、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防。 3.回忆一下，《太阳》一课主要讲了什么？ 设计意图：此环节不仅有利于学生熟练掌握字词，而且有助于学生回顾课文内容，为下一环节的学习做准备。 二、借助游戏活动，了解太阳特点 1.学生小组讨论学习。 （1）这节课我们来做一个游戏。（教师拿出几个太阳形状的头饰，每组发一个。） （2）多媒体课件出示游戏规则： ①每个小组从前三个自然段中选择太阳的一个特点，讨论学习，完成学生活动卡。 ②以太阳的身份介绍“自己”的这个特点，可以每组选一人，也可多人一起介绍。（前两项建议4分钟。） ③比一比哪组介绍得形象生动，颁发红太阳奖章。 2.汇报交流。（学生边汇报，边完成学生活动卡） （1）介绍举例： ①我是火红的太阳，在你们眼中我只有一个盘子那么大，可实际上我大得很呢。130万个地球才能抵得上一个我。你一定奇怪，为什么我看起来这么小？那是我离你们的家园——地球太远的缘故。 ②传说中后羿射掉了9个太阳，这只是一个传说！你知道我离地球多远吗？有1.5亿公里呢！这么说吧，即使你坐飞机，到我这里也要飞二十几年呢！ ③我会发光，会发热，是个大火球。我的表面温度有6000摄氏度。再硬的钢铁碰到我，也会变成汽。我的中心温度就更高了，保守地说，会是表面温度的2500倍！ （2）评一评，说说哪组介绍得形象。（学生互相评价，颁发奖章。） 3.了解说明方法的运用。 （1）观察学生活动卡，课文是用什么方法来说明太阳的远、大、热的？ （2）根据学生回答出示多媒体课件做口头练习： 太阳离我们有（1.5）亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机，也要飞（二十几）年。 ①引导学生发现括号里面填的是数字，通过具体的数字，我们对太阳的“远”就了解了。 ②总结方法：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让我们更好地理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的说明方法。 （3）课文中是不是只用了列数字的说明方法？还用了什么说明方法？（用多媒体课件直观引导学生体会：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳”运用了作比较的说明方法；“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法。） （4）总结写作方法：以后我们在写说明文的时候，也可以运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，使一些不好懂的知识更具体明了。 设计意图：游戏活动很适合中低年级的学生。利用游戏活动教学不仅能激发学生学习，使枯燥的说明文充满生气，而且能提高学习效率，体现了自主学习的目的。在这个环节上，让学生利用太阳的身份自述，有效地调动了学生的积极性，学生积极参与，并把太阳的相关知识内化，既了解了太阳的特点，又培养了学生的表达能力。 三、借助游戏活动，感知密切关系 1.自读课文，以采访形式汇报。 （1）引学：同学们，通过刚才太阳的自我介绍，我们已经对它有了一些了解。那么，太阳和人类有着怎样的关系呢？你能从文中找到直接说明太阳与人类关系密切的句子吗？（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。） （2）读一读这句话，在文中起到什么作用？（起承上启下的作用。） （3）默读第4～8自然段，思考：太阳和人类有怎样的关系？学生默读思考，小组讨论。 （4）创设情境：同学们，你们好，我是××电视台“探索宇宙”栏目的记者。听说你们对太阳非常有研究，特地来采访你们，请介绍一下太阳与我们的密切关系。 2.朗读重点句，完成课堂句式练习。 （1）找到文中带有“如果……就……”的句子，反复多读几遍。 （2）课件出示练习，请学生补充完整。 如果明天下雨，____________________________________________________________。 如果我上学迟到了，________________________________________________________。 如果春天来了，____________________________________________________________。 3.背诵最后一个自然段。 设计意图：以采访的形式学习这部分内容，能够帮助学生树立学习的自信心，积极主动地完成学习任务。对重点句式的训练是为了引导学生进一步体会太阳的重要。 四、布置作业，读写训练 1.以太阳的身份介绍“自己”的特点以及与人类的密切关系，说给父母听，并写在日记本上。 2.背诵最后一个自然段。 设计意图：三年级的学生刚刚接触习作不久，要想提高