人教版语文必修一第11课《包身工》教案课件.ppt

内容总结 　　文章是作者经过长期的实地调查，要详细地占有大量可靠资料的基础上写成的。他以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地住最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公之于世，愤怒地控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。 1、在选材上，注重点面结合。 2、在结构上，采用时间顺序。 3、在表达上，多种方式结合。 合作探究，写作特点 ①思考研讨，文章在写作方面有哪些特点？ 点面结合 面：一般的、概括性的材料 　　　　　（骨架） 　　　　　　↓↑ 　　　　　（血肉）　　　　 点：典型人物、事件、细节、场面 揭露包身工 制度的罪恶　 4：15　起身──住宿 4：30　早餐──饮食　 5：00　上工──劳动 面（群体人物） 描写包身工的悲惨遭遇　 点（典型人物） 点面结合 芦柴棒 小福子 合作探究，写作特点 作者：夏衍 课文学习重点 　　①整体感知课文，理清文章思路。 　　②学习课文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。 　　③阅读课文，体会文章语言形象鲜明、句式丰富多变的特点。 　　④认识包身工制度的罪恶以及帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。 夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭县市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表《包身工》起用。 作者简介 夏衍（1900——1995） 优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者、 杰出的新闻记者、政论家 创作和改编的主要作品： 《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等戏剧作品，并把小说《祝福》《林家铺子》改编为电影剧本。 文体知识 　　报告文学是散文的一类，是文艺通讯、特写、速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 真实性、 报告文学基本特征： 典型性、 文学性。 因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事； 因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的艺术加工。 　 报告文学不能像新闻报导那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。 ?? 　　报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” ?? 　　 题目的意思： 制度。 ?? 《包身工》， 1936年发表于‘左联”机关刊物《光明》创刊号，它反映的是“一·二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地区。 背景： 每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本资本家为了避免上海工人运动的威胁，就大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺，进行了有力的揭露和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 　　这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。 梳理思路 探究内容 掌握下列字的读音 木栅（zhà）子 游说（shuì） 蠕动（rú） 拎着（līn） 弄堂（lòng） 赚（zhuàn） 褴褛（lán） 执拗（niù） 簿子（bù） 籼米（xiān） 莴苣（wō jù） 揩地板（kāi） 搽粉（chá） 蹒跚（pán shān） 皮辊（gǔn） 谄媚（chǎn）　 骷髅（kū lóu） 噩梦（è） 怔住（zhèng） 锭子（dìng） 1、作者在描述包身工一天的生活状况时是按什么顺序写的？ 2、找出其中主要的表示时间的词语。 3、作者写不同时间段的场景，意在从哪几个方面描述包身工的惨状？ 时间顺序 上午四点过一刻、四点半之后、五点钟 住、吃、上工、放工 整体认知 (3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日本纱厂的包身工制度