苏科版八年物理上册第一章二、乐音的特性教案.docVIP

第2节 乐音的特性 学案 【乐学思目标】 1.知道声音的三要素：音调、响度、音色。 2. 通过实验探究，知道响度、音调的影响因素。 3. 知道不同发声体发出声音的音色不同。 重点与难点： 重点: 通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。 难点: 通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。 【自学思困惑】 1．声音的________叫响度，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。 2．声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。 3．听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。 【群学思重点】 【活动1】声音的响度 〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。 〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？ 〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？ （2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？ 1．声音的 叫做响度。 1．声音的 叫做响度。 2．声源振动的幅度叫做 。 3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。 4．人听到的声音的响度还与 有关。 【活动2】声音的音调 〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？ （2）用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？ 〖猜想〗声音的高低可能与 有关。 〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论： 〖总结〗 1 1．声音的高低叫做 。 2．振动的快慢常用 振动的次数—— 来表示，其单位是 。 3．声源振动的频率越高，音调越 ，反之， 越 。 4．通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。 〖活动〗聆听吉他弹奏不同音调的声音，思考弦乐器是如何改变发声音调的呢？ 〖猜想〗可能是通过改变弦的 。 〖方案〗（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论： 1．弦乐器的发声音调与弦的 1．弦乐器的发声音调与弦的 、 、 有关。 2．当弦的粗细、松紧相同时，弦越长，音调越 。 3．当弦的长短、松紧相同时，弦越粗，音调越 。 4．当弦的粗细、长短相同时，弦越松，音调越 。 【活动3】声音的音色 〖活动〗聆听不同乐器演奏的同一首乐曲，说出每种声音对应的是哪种乐器？ 〖思考〗物理学中又如何形象地区分不同乐器发出声音的这种不同呢？ 〖活动〗阅读：课本14页 1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 1．不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。 2．音色是由发声体 决定的，反映声音的品质。 3．音色不同声音，声音的波形 。 4．声音的三要素： 、 、 。 【固学思方法】： 1、响度：表示声音的 。 声音的响度与 有关， 越大，响度越大． 2、音调：表示声音的 。 声音的音调与 有关， 越高，音调越高． 3、不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。音色是由发声体 决定的。 【省学思联系】 1、有一种新型锁---声纹锁．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开．这种声纹锁辨别声音的主要依据是（　　） 　 A 音调 B． 响度 C． 音色 D． 声速 2、轻敲鼓面与重敲鼓面，听到的声音的大小是 （“相同”或“不同”）的，敲的越重，声音越 。那是因为重敲时，鼓面的振动 大。 3、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拔动刻度尺使其振动，你 听到声音（“能”或“不能”），改变伸出桌面的长度后，刻度尺的振动快慢将 发生变化（“会”或“不会”），我们听到的声音的音调的变化情况是：伸出长度变长，音调变