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个案的观察(概括性描一
述)
童童,5岁,男,敏感、内向、沉默寡言,胆小
害怕被成人注视和询问,甚至还怕受表扬时老师和小
朋友赞许的目光。拒绝和成人交谈,面对老师的提问,
总是低头沉默,表现退缩,偶尔用摇头或点头表示。
平时很少和同伴一起下楼活动,基本上不参加任何活
动,不愿做早操,及时入厕也要老师提醒才敢去。有
时老师和小朋友热情邀请,也总是被他默默拒绝。
儿童退缩心理
退缩行为
社会退缩是指儿童在陌生或熟悉的社会环境
中表现出的独自游戏、消磨时光的孤独行为。包
括行为抑制、害羞、社会性孤独
行为抑制是指儿童在陌生情景下表现岀的害怕、谨慎的
气质特征,多指年龄较小的婴儿表现
害羞是儿童在陌生社会环境下的抑制。
社会性孤独是指被同伴拒绝而表现出来的独处行为
二、儿童退缩的表现
儿童退缩是指儿童不能主动与同伴交往,沉默寡言:宁愿
一个人玩,也不主动参加到同伴们的游戏中去,不进
入陌生的环境,出现害怕、孤独、胆怯等行为特点
多见于57岁的儿童。
*平时表现正常,只是一旦处于社交情境或集体生活中,或
要他们入幼儿园、上小学时,就出现异常反应
例如很难适应新的环境、怕见生人、回避集体活动、不敢
与人说活和交往、胆怯退缩、表憤淡漠等·甚至随父母去
亲友家做客也不愿意。
*熟ξ环境,与熟悉的人在一起,能高高兴兴地淡笑与玩耍
并无任何异常的表现。
社会退缩的几种类型及其行为表现
主动退缩型
对社会交往不感兴趣,主动离开同伴选择独处,沉
湎于自己的活动。对物感兴趣,对社会活动不感兴趣,
他人的活动与存在并不能引起这些儿童太多的注意。情
绪较好。在社会性游戏的参与中主要表现为:独自游戏,
主要是玩建构游戏或摆弄物体。
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