湖南省岗前培训高等教育心理学-2015高等教育心理学问答题整理.pdf

资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 高等教育心理学 2004 —— 2015 问答题整理 2015 一、 p5 简述高等教育心理学的主要内容。 答： 1、高等教育心理学的科学学问题。 2 、高等学校学习心理研究。 3 、高校德育、自我意识及群体心理等方面的研究。 4 、高校教师心理与教学心理研究。 二、 P89 简述学习策略的主要构成。 答：学习策略（又称策略性知识、策略）包括认知策略、调 控策略和资源管理策略三部分。 （一）认知策略 （加工信息的方法技术，助于从记忆中提取 信息）：复述策略（如画线）、精细加工策略（如做笔记、 记忆术）、组织策略 (如列提纲、利用图形表格） (二）元认知策略 （是对认知的认知策略， 适用于思维过程） ： 计划策略、监视策略、调节策略 （三）资源管理策略 ：时间管理策略、学习环境管理策略、 努力管理策略、社会资源利用策略。 三、简述教师成长的主要阶段。 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 答：新教师逐渐成长为一个比较成熟的教师，需要经历一个 比较长期的过程，中间要经历以下三个阶段： (1) 关注生存阶段 (2 分 ) 这是教师成长的第一个阶段，这时教师非常关注自己的生存 适应性。 (2) 关注情境阶段 (2 分 ) 当教师感到自己在新的工作岗位上站稳了脚跟时，便开始把 关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶 段。 (3) 关注学生阶段 (1 分 ) 当教师顺利地适应了前两个阶段后，将进入第三个阶段，即 关注学生阶段。这时教师会考虑到学生的个别差异，认识到 不同年龄和发展水平的儿童有着不同的社会与情感需求，因 此教师应该因材施教，有针对性地对学生个体选择适当的教 学材料和方式。 四、p45 论述： 联系实际谈谈大学生应该怎样正确对待自我。 答： 1、积极悦纳自我 ：无条件接受自己的一切；喜欢自己、肯 定自己。 2 、理智对待自我 ：用发展眼光分析自我，理智看待长短处， 冷静对待得失。 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 3 、乐观憧憬自我 ：树立远大志向，乐观生活态度。 五、 王在中小学阶段一直名列前茅，考上了重点大学但未进 入喜欢的专业。进大学后，对学习不适应，成绩不理想。他 越来越怀疑自己不是学这科的料， 变得厌学、 经常逃课。 问： 1、p175 该生对自己不适应大学学习做出了何种归因？ 内控型 ：成功失败都是由于个人能力和努力等内部因素。 外控型 ：不论成败都归因于他人压力及运气等外部因素。 答 ：韦纳 weine 对结果的归因分为 三维度 （内部和外部归因， 稳定性和非稳定性归因，可控和不可控归因） 六因素 （能力 高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、 外界环境等） 该生归因于个人能力（内部稳定不可控归因） 2、p179 怎样帮助该生激发学习动机，改变学习态度？ 1、 启发式教学，增加学习任务趣味性 2 、 控制动机水平（耶克斯 - 多德森定律） 3 、 妥善奖惩 4 、 指导归因 5 、 设置合理目标 6 、 有效利用反馈与评价 7 、 利用竞争与合作。 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 8 、 增强自我效能感。 2014 一、 p58 简述奥苏贝尔意义学习的条件