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一 寸 光 阴 不 可 轻
《珍惜粮食, 从我做起》综合实践活动案例
一、课题的产生
随着人们生活水平的提高,生活中的浪费粮食的现象越来越严重,有
的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔,学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限,粮食作物有限,人口在增长,粮食越来越宝贵,它是人类
生存生活生命之源泉。因此,所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食,从
我做起”为课题,开展一次综合实践活动。
二、活动目标
1、过程与方法:
让学生在参与综合实践活动中,培养他们的观察思考、发现探究、动
手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持
续发展等综合能力,以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
2、情感态度价值观:
知道粮食来之不易,要养成合理的良好的饮食习惯,杜绝浪费现象,
提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
3、知识与技能:
通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食,从我做起”为主题的社会综合
实践活动,使学生了解粮食与生活的关系。
三、活动方法
把活动的主动权完整地交给学生,充分发挥学生的主体性,老师只是
有针对性的加以引导,让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提
出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳,亲历亲
1
一 寸 光 阴 不 可 轻
为。
四、活动过程
此次活动过程历时六周,分为三个阶段:
阶段 内容 时间安排 备注
准备阶段 确立子课题,成立活动小组,制定活动方案。 1 周
实施阶段 搜集整理材料,实践深化活动。 4 周
展示阶段 成果的展示与汇报。 1 周
第一阶段:准备阶段
本阶段的主要任务是:确立活动子课题,制定活动方案
1、在班会上,对全班同学进行一组调查:
(1) 你在学校有没有把饭吃完的经历吗?
(2) 如果有的话,你怎么处理剩下的饭菜?
(3) 你有不爱吃的菜吗?
(4) 你怎么处理不爱吃的饭菜?
(5) 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗?然后出示一系列浪费粮食
的图片,激发学生产生共鸣,参与活动。
2、活动主要形式
(1)收集资料和信息
(2)调查研究和实验
(3)宣传、倡议
2
一 寸 光 阴 不 可 轻
3、自由组成小组,确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身
便利条件,自由分为五个组:①粮食相关信息组;②粮食与生活组;③实
践操作播种组;④粮食浪费现象组;⑤节约粮食宣传倡议组。
4、制定计划
每小组民主推选组长,聘请自己喜欢的指导老师,制订自己小组活动
计划。
开题课堂评价表
想要研究 活动方 小
发言次数 交流 全员参
的子课题 案细致 合计得 组
(每人次 投入度 (20 与 (20
数量 (每 程度(20 分 名
1 分) 分) 分)
个1 分) 分)
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