《维护国家安全》教学设计PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 《维护国家安全》名师教学设计 【教学目标】 知识目标：知道维护国家安全的重要性。 能力目标：懂得人人都是维护国家安全的主角。 情感态度与价值观目标：树立自觉履行维护国家安全的义务的观念，增强维 护国家安全的责任意识。 【重点难点】 教学重点：自觉履行维护国家安全的法定义务。 教学难点：如何理解国家安全面临的挑战。 教学方法：合作探究的教学方法。 教学时间：1 课时 教学过程 一、导入新课 (展示图片和下列材料) 目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100 亿元，光是打捞费用就高达 5 至10 亿元。 水葫芦原产于南美，大约是20 世纪初传入我国。它降低水产品产量，破坏 水生生态系统，甚至威胁周围居民和牲畜 生活用水。云南昆明市滇池内连绵一千公顷的水面上全部生长着水葫芦，由 于水质污染和水葫芦的疯长，滇池内很多水生生物已处于灭绝的边缘。 思考：水葫芦破坏生态安全，对我们人类有什么影响？ 虽说水葫芦本身有很强的净化污水能力，但大量的水葫芦覆盖河面，容易 造成水质恶化，影响水底生物的生长。虽说水葫芦本身有很强的净化污水能力， 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 但大量的水葫芦覆盖河面，容易造成水质恶化，影响水底生物的生长。 教师总结、过渡：作为食物链中的一个环节，人类的安全也是离不开生态的， 而国家安全更是需要人类从点滴做起，从身边做起。今天我们就来学习《维护国 家安全》， 板书：维护国家安全 二、新课讲授 目标导学一：人人都是维护国家安全的主角 (一)国家安全需要我们的行动 活动一：生活思考——生态安全急需保护 (展示教材P99 “运用你的经验”和以下图片) 巴西龟又称“红耳龟”，原产于美国中南部。巴西龟的环境适应能力强，生 长速度快，捕食凶狠，是世界公认的生态杀手，被世界环境保护组织列为最具破 坏性的物种之一，也已经将它列为外来侵入物种。由于巴西龟外形可爱、极易饲 养，有些人买来当宠物饲养，甚至随意将其放到野外。巴西龟一旦进入江河、湖 泊，就会与本地龟争夺食物，严重威胁本地龟及相关物种的生存，对原有生态链 造成极大破坏。 思考：怎样避免发生类似的行为，更好地维护生态安全？(学生各抒己见，展 开讨论) 教师总结：生态安全乃至整个国家的安全都跟我们个人的行为有着密切的联 系。因此，维护国家安全需要我们每个人作出贡献。 (二)维护国家安全，人人可为 活动二：情境再现—— “一位渔民的重大发现” 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 (展示教材P100 “探究与分享”的内容) XXXX 年，一位渔民在附近海捕鱼时感到渔网很沉，以为来到一条大鱼，赶 紧招呼船工们帮忙，结果打捞上来一个类似鱼雷得东西。这位渔民当即用手机拍 下站片，并发给省国家安全厅的工作人员。经查，这是一个性能先进、功能最强 大的缆空水下机器人。它既能搜集我国重要海域内各类环境数据，又能探测获得 我国海军舰队的活动动向，完成近距离侦察和情报收集任务。 1．思考：你如何评价该渔民的行为？ 2．如果遇到类似的事情，我们应该怎么做？ 教师总结：我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以 为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既 可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。 目标导学二：履行维护国家安全的法律义务 (三)分清楚违法行为和正义行为 活动三：情境再现——明辨是非 (展示教材P101 “探究与分享”及下列图片) 材料：遇到在军事禁区偷拍照片的人和遇到某企业偷排工业废水的现象。 1．思考：这两种行为的性质是否相同？ 2．遇到以上情况时，我们应该怎么做？ 提示：1.这是两种相同性质的行为，都是危害国家安全的违法犯罪行为。