人教版生物必修一6.2《细胞的分化》同步教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 指导思想与理论依据 依据新的课程理念，生物教学应注重与现实生活相联系为指导思想，确定本节课的教学目标。采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像或模型信息、自主构建核心概念。通过视频资料分析，引导学生用所学的知识来分析生物技术的具体应用实例。 教学背景分析 教材分析： “细胞的分化”是新课标人教版必修1第六章第二节的内容，由细胞分化及其意义、细胞的全能性两部分内容构成。细胞分化是细胞生命历程中的重要一个内容，是个体发育中重要的生理过程和生理现象，是多细胞生物体发育的基础和核心。细胞分化是一种持久的、稳定的、建立在细胞分裂基础上的变化。分化的细胞在一定条件下又具有全能性，动物细胞核全能性的具体应用——克隆技术又是当今生命科学的热点。本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。同时，本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密地联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要，也会激发学生了解科学的积极性。 细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的，可通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞。从而认同细胞分化的重要意义。在学生理解了细胞分化的重要意义后，可引导学生由现象深入到本质，探究细胞分化产生的稳定性差异是不是遗传物质的改变引起的？怎样用科学的方法来证明你的观点？培养了学生的科学研究方法和创新精神。最后通过类比总结出细胞分化的意义。  细胞的全能性是教学的难点，可通过利用多媒体动、植物细胞全能性的试验，以及学生列举事例来加深理解。 学生情况： 初中生物课本已对“细胞分化”和“个体发育”的知识进行了简要介绍，学生又刚学完“细胞的增殖”，所以对个体发育有了一个较系统的认识。关于分化的本质，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂；植物组织培养、动物克隆技术等知识，学生既无直观印象，也少有相关的信息储备。因此，培养学生主动构建概念、收集与处理信息的能力、联系实际的能力是学好本节的基础。 教学方式：启发式教学方法与讨论法、谈话法相结合 教学手段：以问题串的形式引导学生主动构建概念。 技术准备：干细胞技术及应用视频（中央电视台科教片之窗）；Powerpoint课件  教学目标 1、知识目标： （1）依据图像和模型主动构建出细胞分化的概念 （2）举例说出细胞分化的应用 （3）用自己的语言解释细胞分化的实质及在生物个体发育中的意义 （4）举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用， （5）说出细胞全能性的内因及植物细胞和动物细胞全能性的不同点。 2、能力目标 （1）从视频信息中获得相关知识，并用所学知识加以解释。 （2）通过介绍胡萝卜根韧皮部组织培养实验，使学生理解植物细胞的全能性。 （3）详细介绍“多利”羊的诞生过程结合视频，使学生了解克隆技术； 3、情感态度价值观： （1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想 （2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。 教学重点与难点? 教学重点（1）细胞分化的概念和意义（2）细胞全能性的概念（3）细胞分化与细胞分裂的关系教学难点（1）细胞分化的概念（2）细胞全能性的概念及实例 教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 创设情境 播放一段“干细胞技术及应用”视频。 请同学们说说这段资料主要介绍了哪些内容。 在个体发育过程中胚胎干细胞可以产生各种形态结构不同的细胞，这一现象是细胞分化 思考后回答：人的发育来源于胚胎干细胞；通过细胞核移植可以产生克隆人或体外培养出器官；通过干细胞技术与人胚克隆可以实现克隆性治疗等。 激发学生深入学习的兴趣 细胞分化概念 细胞全能性 细胞的分化 课件演示：动物个体发育的过程，明确同一动物体内的各种细胞都是来自一群彼此相似的细胞。 学生构建细胞分化的概念 课件演示模型（细胞分裂、生长、分裂、分化模型），学生根据模型主动完善细胞分化的概念。 幻灯出示准确概念， 以植物体为例理解细胞的分化；举出一些细胞分化的应用（视频资源可充分利用） 学生分析概念中的关键词，找出细胞分化的特点。 讲述：细胞分化是外在表现是形态、结构和生理功能差异，其原因是细胞内的化学物质(如结构蛋白和酶)改变。导致这种变化的内因又是什么？ 问细胞分化，细胞内的